Pre-service classroom teachers' perceived competencies on education for sustainable development
Sınıf öğretmeni adaylarının sürdürülebilir kalkınma için eğitime yönelik yeterlik algıları
- Tez No: 439215
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET OK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Sürdürülebilir kalkınma, Sınıf öğretmenleri, Sınıf öğretmenliği, Tutumlar, Öğrenci algısı, Öğretmen tutumu, Öğretmen yeterliliği, Öğretmen yetiştirme programları, Candidate teachers, Sustainable development, Class teachers, School teachers, Attitudes, Students perceptions, Teacher attitude, Teacher proficiency, Teacher Training Programs
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim (SKE) konusuna yönelik yeterlik algılarını belirlemektir. Bu amaçla, öncelikle, sınıf öğretmeni adaylarının Sürdürülebilir Kalkınma (SK) konusuna yönelik tutumları incelenmiştir. İkinci olarak, Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim konusuna yönelik yeterlik algıları araştırılmıştır. Son olarak, sınıf öğretmenliği öğretim programı, bu yeterliklerin geliştirilmesi için gerekli öğrenme fırsatlarını yansıtıp yansıtmadığı açısından incelenmiştir. Bu çalışmada, karma yöntemlerden sıralı açıklayıcı desen kullanılmıştır. Bu sebeple, öncelikle tarama deseni kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcılarını, Türkiye'nin 12 üniversitesinden 1008 sınıf öğretmeni adayı oluşturmuştur. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen veri toplama aracı kullanılarak toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde betimsel istatistik ve çok yönlü varyans analizi (MANOVA) kullanılmıştır. İkinci olarak, betimsel döküman analizi yapılmıştır. Nitel veriler, sınıf öğretmenliği öğretim programının seçilen derslerinin incelenmesiyle toplanmıştır. Betimsel istatistik analizi sonuçları, sınıf öğretmeni adaylarının sürdürülebilir kalkınmaya yönelik tutumlarının olumlu olduğunu ortaya koymaktadır. Çok yönlü varyans analizi (MANOVA) sonuçları, sınıf öğretmeni adaylarının yaşadıkları şehirlerin kalkınmışlık düzeylerinin, onların tutum ve yeterlik algıları üzerinde etkili olurken; ebeveynlerinin eğitim düzeylerinin herhangi bir etkisi olmadığını göstermektedir. Ayrıca, sınıf öğretmeni adaylarının sürdülebilir kalkınmaya yönelik olumlu tutumları arttıkça, sürdürülebilir kalkınma için eğitime yönelik yeterlik algılarının da arttığı sonucuna varılmıştır. Döküman analizi sonuçları ise sınıf öğretmenliği öğretim programının bazı öğrenme fırsatlarını içermesine rağmen, bunların derslerin amaçları, hedefleri ve içeriğinde açıkça belirtilmediğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to analyze pre-service classroom teachers' perceived competencies on Education for Sustainable Development (ESD). For this purpose, first, attitudes of pre-service classroom teachers towards Sustainable Development (SD) were examined; then, their perceived competencies regarding ESD were investigated. Finally, the curriculum of classroom teachers was analyzed to see if it reflected learning opportunities for development of the competencies. In this study, a mixed methods sequential explanatory design was used. Firstly, survey design was used. The participants consisted of 1008 pre-service classroom teachers in 12 universities across Turkey. The data was collected through a data collection tool designed by the researcher. To analyze the data, descriptive statistics and inferential statistics (MANOVA) were used. Secondly, document analysis was used. To collect data, selected courses in classroom teaching curriculum were analyzed. The results of descriptive statistical analyses revealed that pre-service classroom teachers had positive attitudes towards SD. The results of MANOVA analysis demonstrated that level of development of the city they live in affected pre-service classroom teachers' attitudes towards SD and competencies regarding ESD; whereas parents' education level did not affect either their attitudes or competencies. The results also indicated that as pre-service classroom teachers reflect more positive attitudes towards SD; they perceive themselves more competent regarding ESD. The findings of the document analysis indicated that although there were some learning opportunities for developing pre-service classroom teacher competencies for ESD in classroom teaching curriculum, they were not clearly mentioned in goals, objectives and the content of the courses examined.
Benzer Tezler
- İngilizce öğretmenliği ve İngiliz dili ve edebiyatı bölümlerindeki öğretmen adaylarının dil öğretiminde edebiyat kullanımına ilişkin öz-yeterlik algıları
Self-efficacy beliefs of pre-service teachers in English language teaching and English language and literature departments on the use of literature in language teaching
SONGÜL ERDENER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE EDA ERCAN DEMİREL
- An investigation on the artificial intelligence (AI) competencies of pre-service English language teachers
İngilizce öğretmen adaylarının yapay zeka (YZ) yetkinlikleri üzerine bir inceleme
ENES MUTLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EDA ÜSTÜNEL
- The effects of the teaching English to young learners course on teachers' perceptions of their current levels of competencies and classroom practices
Çocuklara İngilizce öğretimi dersinin İngilizce öğretmenlerinin yeterliliklerine ilişkin algılarına ve sınıf uygulamalarına etkileri
MÜNEVVER YAHŞİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DOĞAN YÜKSEL
- Öğretmen adaylarının öğretim elemanlarının öğretim yeterliklerine ilişkin algıları ile öğrenme ortamına ilişkin algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
An examination of the relationship between pre-service teachers' perceptions of instructors' teaching competencies and their perceptions of the learning environment
CANAY DAĞTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP AYVAZ TUNCEL
- Sınıf öğretmeni adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi özyeterlik algıları ve teknoloji destekli öğrenme görevi tercihleri
Pre-service primary school teachers' self-efficacy perceptions of technological pedagogical content knowledge and their technology supported learning task preferences
CANAN KUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESMA GENÇ