Promoting continuous professional development for English language instructors within a higher education context
Yüksek öğrenimde İngiliz dili okutmanlarının sürekli mesleki gelişimlerini desteklemek
- Tez No: 441406
- Danışmanlar: PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eylem araştırması, sosyo-kültürel yaklaşım, sürekli mesleki gelişim, Action research, Socio-cultural perspective, Continuous professional development
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 195
Özet
Karma yöntem araştırma desenine sahip bu çalışma, üniversite ortamında çalışan İngilizce öğretim elemanlarının mesleki gelişime yönelik tutumlarını, öz yeterlik inançlarını ve yansıtıcı düşünmelerini geliştirmek amacını gütmüştür. Çalışmada Vygotsky'nin sosyo-kültürel teorisi altyapıyı oluşturmuş ve bu bakış açısıyla hazırlanan bir mesleki gelişim programı tasarlarmıştır. Araştırma, Konya ilinde üç farklı üniversiteden gönüllülük esasına göre seçilen dokuz İngilizce öğretim elemanı ile gerçekleştirilmiştir. 16 haftalık program, katılımcılara kendi ortamlarında belirledikleri ihtiyaçları/mesleki ilgileri doğrultusunda eylem araştırması yapabilmelerini sağlamak üzere, eylem araştırması becerisi edindirmeye yönelik içeriktedir. Katılımcılar Plan, Harekete Geçme, Gözlem ve Yansıtma aşamalarından oluşan döngüyü tamamlamışlardır. Nitel veri toplama araçları çalışma öncesinde ve sonrasında yarı yapılandırılmış görüşme, haftalık değerlendirme formları, araştırmacı alan notları, katılımcı günlükleri ve program değerlendirme formlarıdır. Ek olarak, katılımcılara her ikisi de Likert tipi ölçek olmak üzere öğretmenlerin mesleki gelişimine yönelik tutum ölçeği ve öğretmenlerin öz yeterlik ölçeği uygulanmıştır. Ölçeklerle ilgili veri analizi Wilcoxon ve Friedman testleri ile yapılmıştır. Nitel ve nicel verilerden elde edilen bulgular program sonrasında, katılımcıların mesleki gelişime tutumları, öz yeterlilik inançları ve yansıtıcı düşünme yetilerinde anlamlı bir artış olduğunu göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The study adopts a mixed method research design to foster English Language instructors' attitude towards professional development, self-efficacy beliefs and reflective thinking. Vygotsky's socio-cultural theory constituted the base and the professional development program was designed accordingly. The participants of the study were nine English Language instructors working at three different universities. Throughout the 16-week program, it was aimed to equip the participants with action research skills to conduct their own study in their own context according to their needs and/or interests. All the participants completed the Plan, Act, Observe and Reflect stages of the Action Research Cycle. Qualitative data collection instruments were semi-structured interviews which were conducted before and after the study, weekly evaluation forms, researcher's field notes, participant diaries and program evaluation forms. Additionally, Teachers' Attitude towards Professional Development Scale and Teachers' Self-efficacy Scale were implemented before and after the study. Wilcoxon and Friedman tests were used for data analysis. The analysis revealed that there was a significant improvement in teachers' attitude towards professional development, their self-efficacy beliefs and reflective thinking after participating in the program.
Benzer Tezler
- Sayısal ortamda kartografik genelleştirme
Cartographic generalization in digital environment
TÜRKAY GÖKGÖZ
- Perceived roles and competencies of English language instructors in online learning environments
İngilizce okutmanlarının çevrimiçi öğrenme ortamlarındaki algılanan rol ve yeterlikleri
HİLAL GÜNEŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MÜGE ADNAN
- An investigation into professional development perceptions of Turkish teachers of English as a foreign language
İngilizce eğitimi veren Türk öğretmenlerin mesleki gelişim algıları üzerine bir inceleme
ARZU YILMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- The impact of teacher portfolios on promoting professional development: A case study at Namik Kemal University
Öğretmen portföylerinin mesleki gelişimi arttırmaya etkisi: Namık Kemal Üniversitesinde bir örnek olay çalışması
SEDA TAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2011
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. LÜTFİYE CENGİZHAN
