Geri Dön

An evaluation of second grade English language curriculum: Teachers' perceptions and issues in implementation

İkinci sınıf İngilizce öğretim programı değerlendirmesi: Öğretmen görüşleri ve uygulamadaki hususlar

PDF İndir

  1. Tez No: 447582
  2. Yazar: ALİ ERARSLAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ECE ZEHİR TOPKAYA
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Curriculum, education program, evaluation, syllabus, 2nd grade ELTP, Eğitim programları, Program değerlendirme, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Öğretim programları, Öğretmen görüşleri, İlkokullar, İngilizce, Değerlendirme, eğitim programı, müfredat, 2. sınıf İngilizce programı, Education programs, Program evaluation, Foreign language education, Foreign language teaching, Teaching curriculums, Teacher opinions, Primary schools, English
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırma, 2. sınıf İngilizce öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda, devlet okullarının 2. sınıflarında uygulanmakta olan 2013 İngilizce öğretim programının, genel özellikler, amaçlar, kazanımlar, içerik, öğretim yöntem ve uygulamaları ve materyal açısından değerlendirilmesi amacıyla 2014-2015 ve 2015-2016 eğitim öğretim yılı bahar dönemlerinde gerçekleştirilmiştir. Ek olarak, araştırmada programda kazanımlar, öğrenme ve öğretme süreçleri ve materyal kullanımı açılarından yoğun bir biçimde ön plana çıkarılan dinleme ve konuşma becerileri ile ilgili öğretmen görüşleri üzerinde durulmuştur. Nihai olarak, 2. sınıf İngilizce öğretim programının uygulanmasına ilişkin var olan meseleler hakkında bilgi sahibi olabilmek için öğretmenlerin sınıf içi uygulamaları da bu araştırma kapsamında ele alınmıştır. Bu hususlar doğrultusunda, araştırma sorularının ele alınabilmesi için hem nicel hem de nitel araştırma yöntemlerini içeren karma yöntem ile birlikte betimleyici araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmada bu desen altında, tarama modeli, mülakat ve gözlem teknikleri kullanılmıştır. Araştırma Denizli il merkezinde 52 devlet ilkokulunda görev yapan 85 2. sınıf İngilizce öğretmeninin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlerin 2. sınıf programının özellikleri hakkındaki görüşleri“2. Sınıf İngilizce Öğretim Programı Değerlendir Ölçeği”aracılığıyla elde edilmiştir. Ayrıca, programın dinleme ve konuşma becerilerinin özellikle ele alınarak program hakkında farklı görüşlerin elde edilebilmesi için 14 öğretmen ile yarı yapılandırılmış yüz-yüze görüşme yapılmıştır. Öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarının programda belirtilen uygulamalarla uyumlu olup olmadığının belirlenmesi amacıyla 15 sınıf gözlemi gerçekleştirilmiştir. Çalışmada elde edilen nicel veriler SPSS 20 analiz programı ile analiz edilmiştir. Yüz-yüze görüşme ve sınıf gözlemlerinden elde edilen veriler ise tümevarımsal içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. Çalışmadan elde edilen veriler doğrultusunda, öğretmenlerin programın genel özellikler, amaç, kazanım, içerik, öğretim yöntemleri ve materyal boyutları ile ilgili ılımlı ölçüde olumlu görüşe sahip oldukları sonucu ortaya çıkmıştır. Ayrıca, öğretmenlerle yapılan yüz-yüze görüşmeler sonucunda, İngilizce öğretiminin 2. sınıflardan başlamasının yaş faktörü itibarıyla yerinde bir karar olduğu ve dinleme-konuşma becerileri üzerinde durulmasının da oldukça uygun olduğu yönünde fikre sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Ancak, öğretmenlerin ders saati yetersizliği, hizmet içi eğitimlerin eksikliği ve yetersizliği ve sınıfların fiziki koşulları gibi hususlarda programla ilgili olumsuz görüş belirttikleri ortaya çıkmıştır. Sınıf gözlemlerinde ise öğretmenlerin sınıf içi etkileşimde tüm sınıfa yönelik ders anlattıkları, şarkılar, oyunlar ve TPR (Tüm Fiziksel Tepki yöntemi) aracılığıyla dinleme ve konuşma becerilerine odaklandıkları ve materyal olarak görsel-işitsel materyallerle birlikte ders kitabı kullanımına yer verdikleri açığa çıkmıştır. Sonuç olarak, 2. sınıf İngilizce öğretim programının iletişim becerilerine odaklanması, öğrencilerde yabancı dil öğrenme sevgisi oluşturması gibi olumlu özelliklerinin yanında uygulama açısından ders saati, yetersiz ders materyali ve fiziksel şartların uygunsuzluğu gibi noktalardan bazı yetersizliklere sahip olduğu ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

This study was conducted in 2014-2015 and 2015-2016 teaching years to evaluate the 2013 2nd grade English Language Teaching Program (ELTP) from teachers' perspectives with a focus on its general characteristics, aims, outcomes, content, teaching methods and principles and materials. Additionally, the study explored teachers' perceptions related to listening and speaking skills which are heavily emphasized in the program from several angles including the outcomes, teaching and learning process, and materials. Finally, teachers' classroom practices were also under scrutiny to understand issues related to the implementation of the program. To address these research objectives, a descriptive study design was chosen with a mixed method approach employing quantitative and qualitative methods. A combination of survey, interviews and classroom observation techniques were employed in the study. The study was conducted in 52 state primary schools in the city center of Denizli province with 85 2nd grade English language teachers. The teachers' evaluations regarding the program features were obtained through“2nd Grade ELTP Evaluation Scale”. Semi-structured, one-on-one interviews with 14 teachers were used to explore teachers' opinions regarding different aspects of the program with an additional focus on listening and speaking skills, and 15 classroom observations were conducted to understand the extent to which classroom implementations are congruent with the curriculum. The quantitative data collected through the scale were analyzed on SPSS descriptively while the data from the interviews and observations were analyzed using inductive content analysis. The findings indicate that teachers have moderately positive opinions about the different components of the program. The findings from the interviews also show that teachers believe starting teaching English at 2nd grade is a sound decision because of the age factor and that they find the focus on listening and speaking skills appropriate. Conversely, some weaknesses were stated regarding the implementation of the program such as insufficient class hours, lack of in-service training, and physical conditions of the classrooms. The classroom observations revealed that teachers mostly use whole class interaction emphasizing listening and speaking skills using chants, songs, games and TPR through audio-visual materials and the course book. To conclude, it could be stated that although the 2nd grade ELTP has a number of positive aspects such as focusing on communication skills, creating a desire in students to learn English, some barriers in its effective implementation such as class hours, inadequate course materials and physical conditions are detected indicating a gap between planned and experience curriculum.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    875280

    Effectiveness of digital didactic games on the dynamic assessment of young EFL learners' reading comprehension skill

    Dı̇jı̇tal eğitsel oyunların İngı̇lı̇zce öğrenen gençlerı̇n okuma becerilerı̇nı̇n devimsel (dinamik) değerlendı̇rı̇lmesı̇ne etkisi

    FATMA NUR KAYA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NALAN KIZILTAN

  2. Tez No

    372214

    İlkokul 2.sınıf İngilizce dersi öğretim programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi

    Evaluation of the English curriculum for second classes in primary schools according to teachers' opinions

    BERK BAYRAKTAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEDAT YÜKSEL

  3. Tez No

    425504

    İlkokul 2. sınıf İngilizce öğretim programının diller için Avrupa ortak başvuru metni doğrultusunda aydınlatıcı değerlendirme modeli ile değerlendirilmesi

    Evaluation of primary school 2nd grade English language teaching curriculum through illuminatıve evaluation model in line with the common European framework of reference for languages

    FATMA ÖZÜDOĞRU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OKTAY CEM ADIGÜZEL

  4. Tez No

    264269

    Students' and teachers' attitudes towards the newly developed curriculum of primary schools

    Yenilenen ilköğretim İngilizce programına karşı öğretmen ve öğrenci tutumları

    HATİCE DEMİRLİER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞEVKİ KÖMÜR

  5. Tez No

    504709

    Evaluation of the middle school English language curriculum developed in 2012 utilizing Stake's countenance evaluation model

    2012 yılında geliştirilen ortaokul İngilizce öğretim programının Stake'in uygunluk-olasılık değerlendirme modeli ile değerlendirilmesi

    SUAT KAYA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET OK

Geri Dön