Receptive and productive knowledge of discourse markers: A case study of ELT prospective teachers
Söylem belirleyicilerini anlama ve üretme bilgisi: İngiliz dili eğitimi aday öğretmenleri ile bir örnek olay çalışması
- Tez No: 450089
- Danışmanlar: DOÇ. DR. KADRİYE DİLEK AKPINAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 136
Özet
Yabancı dil öğrenenlerin hedef dilde yeterli olmaları için anlama ve üretme becerilerini geliştirmek önemlidir. Bu yeterlik seviyesine ulaşmak için yazılı ve sözlü söylem araçlarını etkili bir şekilde kullanmak gerekmektedir. Yazılı ve sözlü söylem konusunda bilgilendirmek için, 'Söylem Analizi' İngilizce öğrenenlere kullanılan dili nasıl analiz edeceklerini öğretmeyi amaçlamaktadır. Söylem belirleyicileri, öğrencilerin bir metni anlama ve analiz etmelerine yardımcı olan bağlayıcılardır ve dili etkili kullanmalarını sağlar. Bu araştırmanın amacı İngiliz Dili Eğitimi son sınıf öğrencilerinin söylem belirleyicileri bilgisini ve kullanımını, ayrıca bu söylem belirleyicilerini okuma parçalarında ne kadar fark edebildiklerini ve kendi yazılarında ne kadar kullanabildiklerini analiz etmektir. Öğrencilere göre bu söylem belirleyicilerini okurken fark etmenin yazarken kullanmaktan daha kolay olduğu varsayılmıştır. Bu hipotez, öğrencilerden alınan okuma ve yazma testlerinin kullanıldığı nicel çözümleme metodu ile değerlendirilmiştir. Sonuçlara göre, İngiliz Dili Eğitimi öğrencileri söylem belirleyicilerini okuma ve yazma süreçlerinde sıklıkla ve doğru biçimde fark etmiş ve üretmişlerdir. Fakat belirleyicilerin toplam sayısına bakıldığında hem dilbilgisi hem de kelime kategorisinde bazı uygun olmayan kullanımlar (yanlış veya fazla tekrar) bulunmuştur. Hipotezin aksine, öğrencilerin belirleyicileri doğru kullanma oranı bunları fark etme oranından daha yüksektir. Anahtar Kelimeler : söylem analizi, söylem belirleyicileri, anlam bütünlüğü, anlama ve üretme becerileri
Özet (Çeviri)
Developing receptive and productive skills is significant for language learners to be proficient in the target language. Using the means of written and spoken discourse effectively is necessary to reach the level of proficiency. In order to give a broad knowledge of written and spoken discourse, 'Discourse Analysis' aims to teach English learners how to analyze the language in use. Discourse markers are the cohesive ties which help learners to understand and analyze a piece of text and lead them to use the language effectively. The aim of this research is to analyze the ELT prospective teachers' knowledge and use of discourse markers, also to get a deep analysis on whether they identify the markers in a reading text as cohesive clues or use those markers in their own writings more. It hypotheses that identifying the markers in reading is easier for learners than using them in writing. The hypothesis is evaluated by a quantitative method study inferred from the learners' reading and writing tests. According to the results, the ELT prospective teachers identified and produced DMs frequently and correctly in their reading and writing processes. However, concerning the total number of markers in the study there are some inappropriate uses (misuse and over repetition) in both grammatical and lexical categories. Contrary to the hypothesis, it is inferred from the results that the percentage of correct production of the markers by the learners is higher than their identification. Key Words : discourse analysis, discourse markers, cohesion, receptive and productive skills
Benzer Tezler
- Deneysel çalgıların tasarımsal süreçleri, işlevsellikleri, dönüşümleri ve çalgı yapım kültürü içinde konumlandırılışları
Design processes, functionality and transformations of experimental musical instruments and their positioning in musical instrument making culture
SİNAN UÇAR
Doktora
Türkçe
2024
Güzel SanatlarANKARA MÜZİK VE GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİMüzikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKKI ALPER MARAL
- A Conversation analytical account of responding in a second language
İkinci dilde cevap verme stratejilerinin söylem çözümlemesi açısından açıklanması
HATİCE GÜRBÜZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
İngiliz Dili ve EdebiyatıUludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İSMET ÖZTÜRK
- Vocabulary development trajectories of an emergent bilingual child: linguistic, instructional, and socio-interactional perspectives in preschool
Çift dillilik gelişim sürecinde olan bir çocuğun kelime gelişimi yörüngeleri: Okul öncesi dönemde dilbilimsel, öğretimsel ve sosyo-etkileşimsel perspektifler
ERSOY ERDEMİR
Doktora
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimState University of New York at BuffaloEğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. JANINA BRUTT-GRIFFLER
PROF. DR. X. CHRİSTİNE WANG
DOÇ. DR. ERİN KEARNEY
- Demokrasi ve halkla ilişkiler: Türkiye'de halk ve vatandaş kavramlarının tarih boyunca kırılmaları
Democracy and public relations: Breaking the concept of people and citizens from the republic to the present
REYHAN YILDIZ KAYADEVİR
Doktora
Türkçe
2024
Halkla İlişkilerGazi ÜniversitesiHalkla İlişkiler ve Tanıtım Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA İLKAY İŞLER
- Temsilden simülasyona: mimarlıkta yapı enformasyon modelleme etkisi
From representation to simulation: Building information modelling effect on architecture
FUNDA TAN
Doktora
Türkçe
2019
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURBİN PAKER KAHVECİOĞLU