Geri Dön

Özdüzenlemeli öğrenme ortamında kimya öğretmen adaylarının motivasyonlarının değişiminin incelenmesi

An investigation of the change in pre-service chemistry teachers' motivation in self-regulated learning environments

  1. Tez No: 450173
  2. Yazar: BURCU ULUTAŞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. BASRİ ATASOY
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 267

Özet

Bu çalışmada kimya öğretmen adaylarının öğrenme süreçlerinde sahip oldukları motivasyonel inançların ve motivasyonlarını düzenlemek için kullandıkları stratejilerin geliştirilmesi amaçlanarak motive edici öğrenme ortamlarının öğretmen adaylarının özdüzenlemeli öğrenme becerilerini kullanmalarını nasıl etkilediği ve öğretmen adaylarında ne gibi kazanımlara ya da değişimlere yol açtığı araştırıldı. Bu amaçlar doğrultusunda öğrenme hedeflerini belirleyen, öğrenme süreçleri boyunca uygun özyeterlik inancına sahip, başarı ve başarısızlık karşısında uygun yüklemelerde bulunan, akademik zorluklar karşısında daha çok özdüzenleyici ve motivasyonel düzenleme stratejisi kullanan bireylerin yetiştirilmesi hedeflendi. Çalışmada organik kimya dersi alan on sekiz kimya öğretmen adayı yer aldı. Kimya öğretmen adaylarının motivasyonel inançlarının ve motivasyonlarını düzenlemek için kullandıkları stratejiler ile öğrenme stratejilerini ortaya çıkarmak ve değişimini incelemek için yarı yapılandırılmış görüşmeler, yarı yapılandırılmış günlükler, açık uçlu ölçek, özizleme formları ve gözlem veri toplama aracı olarak kullanıldı. Toplanan nitel veriler nitel analiz yöntemi ile analiz edilerek sunuldu. Çalışma sonucunda kimya öğretmen adaylarında hem özdüzenlemeli öğrenmenin önemi ile ilgili farkındalık oluştuğu hem de özdüzenlemeli öğrenme becerilerinde gelişmeler tespit edildi. Çalışmanın sonunda kimya öğretmen adaylarının pozitif motivasyonel inançlara sahip olduğu, akademik etkinlikler karşısında daha ısrarcı oldukları ve motivasyonlarını düzenlemek için kullandıkları stratejilerde gelişim tespit edildi. Ayrıca kimya öğretmen adaylarının motivasyonlarındaki olumlu gelişimin, onların sahip oldukları öğrenme stratejilerini çeşitlendirdiği ve bu stratejileri daha sık kullanmaya başladıkları belirlendi. Anahtar Kelimeler : Özdüzenleme, Özdüzenlemeli Öğrenme, Motivasyon, Kimya Eğitimi

Özet (Çeviri)

This study investigated the effect of a motivator learning environment on pre-service chemistry teachers' use of self-regulated learning skills. It was intended to improve their motivational beliefs and strategies to regulate their motivation while learning process. It attempted to understand how to train pre-service chemistry teachers who specify their learning objectives and have proper beliefs about self-regulation, success and failure to become more self-regulated and use motivational strategies to deal with academic difficulties. Eighteen pre-service chemistry teachers in an organic chemistry course were recruited for this study. Semi-structured interviews, a structured diary, open-ended questions, self-monitoring forms and observational data collection tools were used to determine learning strategies and to analyze pre-service chemistry teachers' changes in motivational beliefs and in strategies to regulate their motivation. The pre-service chemistry teachers' awareness of the importance of self-regulated learning and self-regulated learning abilities were enhanced by this study. It found that pre-service chemistry teachers have positive motivational beliefs, persistence in academic activities and improve their strategies for motivation regulation. It is also found that their improved motivation was diverse, and that they used learning strategies more frequently. Key Words : Self-regulation, Self-regulation Learning, Motivation, Chemistry Education

Benzer Tezler

  1. High school students' self-regulated learning in a virtual reality based learning environment

    Lise öğrencilerinin sanal gerçeklik tabanlı öğrenme ortamındaki özdüzenlemeli öğrenmeleri

    NAZMİ ERDOĞAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Disiplinlerarası Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİZAMETTİN ENGİN ADER

  2. Hayat bilgisi dersinde rol model katılımlı etkinliklerin öğrencilerin başarısına, tutumlarına, öz düzenleme becerilerine ve rol model algısına etkisi

    The effect of role model participation activities on students' success, attitudes, self-regulation skills and role model perception in life studies course

    HAKAN BAYIRLI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSEYİN KÖKSAL

  3. Öz-düzenleyici öğrenmenin görsel sanatlar öğretmeni adaylarının sanat eleştirisi dersine yönelik akademik başarılarına ve kalıcılığa etkisi

    The impact of self-regulated learning on academic achievement and retention of visial arts pre-service teachers for art criticism course

    GÜNEŞ DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OĞUZ DİLMAÇ

  4. Harmanlanmış eğitim aracılığı ile cebir öğretimine yönelik özdüzenlemeli öğrenme ortamı: Bir öğretim mühendisliği tasarımı

    A self-regulated learning environment for teaching algebra through blended education: A teaching engineering design

    ÜMMÜNUR AKBEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBayburt Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MESUT ÖZTÜRK

    DOÇ. DR. MUSTAFA ALBAYRAK

  5. Türk müziği ve Batı müziği öğrencilerinin çalgı çalışma sürecinde öz düzenleme becerileri ile sahne performansına yönelik kaygı durumlarının karşılaştırılması

    Comparison of the self-regulation skills of Turkish and Western music students in the instrument study process and their anxiety about stage performance

    SİMGE HIŞIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    MüzikAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Müzik Ana Sanat Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVGİ TAŞ