Geri Dön

Using a model-evidence link diagram to explore nuclear energy: The effects on seventh graders' risk perception and understanding of the issues

Nükleer enerjiyi araştrmak için model kanıt diyagramı kullanmak: Yedinci sınıf öğrencilerinin risk algısı ve konuyu anlamaları üzerine etkisi

  1. Tez No: 454464
  2. Yazar: ŞÜKRÜYE NAZLI CAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. EBRU ZEYNEP MUĞALOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 85

Özet

Çalışmanın temel amacı nükleer enerjinin kanıta dayalı bir yaklaşım ile öğretilmesinin yedinci sınıf öğrencilerinin nükleer enerji hakkındaki risk algıları, nükleer enerjiyi öğrenmeleri, argümantasyon kaliteleri ve Türkiye'de nükleer santral yapımı konusundaki fikirleri üzerinde anlamlı bir değişiklik yaratıp yaratmadığını incelemektir. Katılımcılar İstanbul'da devlet okulunda okuyan 110, yedinci sınıf öğrencisidir. Çalışma yarı-deneyseldir. Kontrol grubunun öğretimi geleneksel ve etkileşimli bir anlatım ile olmuştur. 1. deneysel grup kanıta dayalı bir anlatım ile ders işlemiştir ve 2. deneysel gruptaki öğrenciler Model Kanıt Diyagramı içeren kanıta dayalı bir etkinlik üzerinde çalışmışlardır. Üç farklı ölçek ön ve son-test olarak uygulanmıştır. Birinci olarak her grubun nükleer enerjiyi anlamalarında anlamlı bir fark olmuştur. Fayda ve risk algısı ile argümantasyon kalitesi yalnız 2. deneysel grupta anlamlı bir şekilde değişmiştir. İkincisi, grupların kazanç puanları arasındaki fark incelendiğinde, kontrol ve 2. deneysel grup arasında fayda ve risk algısı, nükleer enerjiyi anlama ve argümantasyon kalitesi için anlamlı bir fark bulunmuştur. Son olarak ise, ki kare dağılımına göre 1. Deneysel gruptaki Türkiye'de nükleer santral yapımını kabul etme yönündeki karar sayısı anlamlı bir şekilde artarken, 2. Deneysel grupta ise anlamlı bir şekilde azalmıştır. Çalışmanın sonuçları kanıta dayalı aktivitenin interakif ders anlatımına göre nükleer enerjiyi anlamanın, fayda ve risk algısı ile argümantasyon kalitesinin geliştirilmesine daha uygun bir ortam sağladığını desteklemektedir.

Özet (Çeviri)

The purpose of the study was to investigate whether teaching about nuclear energy with an evidence-based approach provides a significant change in seventh graders' risk perception and understanding of nuclear energy, their argumentation quality and their decisions about the construction of nuclear power plants in Turkey. The participants of the study were 110 seventh graders in a public school in Istanbul. It was a quasi-experimental study. The control group engaged in the traditional interactive lecture. Experimental group 1 was taught by evidence-based lecture and experimental group 2 engaged in evidence-based activities, including the Model Evidence Link Diagram. Three different instruments were applied as pre- and post-tests. It was found that the students' understanding of nuclear energy changed significantly in all groups, but benefit and risk perception and argumentation quality changed significantly only in group 2. When the scores of all groups were compared, there was a significant difference between the control and group 2 in terms of benefit and risk perception, understanding of nuclear energy and argumentation quality. Finally, the results of a chi-square test showed that regarding the acceptance of nuclear power plant in Turkey, the increase in group 1 and the decrease in group 2 were significant. The results of the study support that evidence-based activity as a better method of delivery than an interactive lecture in terms of improving understanding of nuclear energy, benefit and risk perception and argumentation quality.

Benzer Tezler

  1. Ortaokul öğrencilerinin argümantasyon becerilerinin model-kanıt ilişki şemaları yoluyla gelişiminin incelenmesi

    Investigating the improvement of middle school students' argumentation skills through model-evidence link diagrams

    CANSU NUR ÖZMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimSinop Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYHAN KARAMAN

  2. College students' plausibility perceptions about global climate change

    Üniversite öğrencilerinin küresel iklim değişikliğine yönelik akla yatkınlık algıları

    GİZEM ÖZYAZICI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GAYE DEFNE CEYHAN

  3. Investigation of wearable motion capture system towards biomechanical modelling

    Biyomekanik modellemeye yönelik giyilebilir hareket yakalama sisteminin araştırılması

    HAKKI KÖSE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Biyomühendislikİzmir Katip Çelebi Üniversitesi

    Biyomedikal Teknolojiler Ana Bilim Dalı

    DR. ŞENAY MİHÇİN

  4. Essays on immigration

    Başlık çevirisi yok

    ŞERİFE GENÇ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    EkonomiUniversity of Pittsburgh

    Ekonomi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DANIELE COEN-PIRANI

    DOÇ. DR. MARLA RIPOL

  5. Tersine toplumsallaşma teorisinin oluşturulması açısından bir model kurgusu: Ana babanın satın alma kararlarına ergen etkisi üzerine bir uygulama

    An attempt to construct a model in building reverse socialization theory: An emprical investigation of the teenagers? influence over family purchasing decision

    ELİF ASLAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    İşletmeAnadolu Üniversitesi

    İşletme Bölümü

    PROF. DR. RIDVAN KARALAR