Ankara Ünı̇versı̇tesı̇ Yabancı Uyruklu Öğrencı̇ Seçme Testı̇'nı̇n ölçme değı̇şmezlı̇ğı̇nı̇n örtük sınıf ve Rasch modelı̇ne göre ı̇ncelenmesı̇

Investigating the measurement invariance of Ankara University Foreign Student Selection Test by latent class and Rasch model

PDF İndir

Tez No: 456689
Yazar: ÖZGE ALTINTAŞ
Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÖMER KUTLU
Tez Türü: Doktora
Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
Anahtar Kelimeler: Test geliştirme, yapı geçerliği, örtük değişken modelleri, ölçme değişmezliği, madde işlev farklılığı, yabancı uyruklu öğrenci sınavı, Rasch modeli, Testler, Yabancı uyruklu öğrenciler, Yapısal geçerlik, Ölçme-değerlendirme, Örtük sınıf analizi, Öğrenci seçimi, Üniversiteler, Test development, construct validity, latent variable models, measurement invariance, differential item functioning, examination for foreign students, Rasch model, Tests, Foreign domestic students, Construct validty, Measurement and evaluation, Latent class analysis, Choosing students, Universities
Yıl: 2016
Dil: Türkçe
Üniversite: Ankara Üniversitesi
Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Ana Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
Bilim Dalı: Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın genel amacı, 2013 yılı Ankara Üniversitesi Yabancı Uyruklu Öğrenci Sınavı'nda yer alan Temel Öğrenme Becerileri Testi'nin faktör yapılarını belirleyerek testin ülkelere ve cinsiyete göre ölçme değişmezliğine sahip olup olmadığını ve testte yer alan maddelerin, madde işlev farklılığı gösterip göstermediğini ortaya koymaktır. Bu araştırma betimsel araştırma modellerinden tarama türündedir. Araştırmanın genel evrenini 2134 birey oluşturmaktadır. Araştırma, kültürler arası karşılaştırmaları içerdiği için kültür, örneklem seçiminde ölçüt alınmıştır. Buna göre, Almanya, Azerbaycan ve İran'dan seçilen 1110 birey örneklemi oluşturmuştur. Araştırmada Temel Öğrenme Becerileri Testi'nin ilk 60 maddelik harf, sayı ve şekil ilişkilerine dayalı bölümü kullanılmıştır. Testin faktör yapısını belirlemede Örtük Sınıf Analizi ve Örtük Sınıf Faktör Analizi, ülkelere ve cinsiyete göre ölçme değişmezliğine sahip olup olmadığını ortaya koymada Eşanlı Örtük Sınıf Analizi kullanılmıştır. Son olarak, testte yer alan maddelerin ülkelere ve cinsiyete göre madde işlev farklılığı gösterip göstermediğini belirlemede ise, Rasch modeline dayalı Özyinelemeli Bölümleme Analizi kullanılmıştır. Temel Öğrenme Becerileri Testi'nin faktör yapısını belirlemeden önce testin bir bütün olarak ölçek yapısı eğilimi gösterip göstermediği, testi alan bireylerin yanıt örüntüleri açısından hangi sınıfta yer aldığı incelenmiştir. Buna göre testin dört sınıflı örtük bir modele sahip olduğu ve birden fazla faktör yapısı içerdiği görülmüştür. Örtük Sınıf Faktör Analizi'ne ait bulgular incelendiğinde, testin Parça-Bütün İlişkisi Kurma, Çıkarım Yapma ve Analitik Düşünme olmak üzere üç faktörlü bir yapıya sahip olduğu görülmüştür. Testin ülkelere ve cinsiyete göre ölçme değişmezliğine ilişkin bulguları testin homojen bir modele sahip olduğuna işaret etmektedir. Testte yer alan maddelerin ülkelere ve cinsiyete göre madde işlev farklılığı gösterip göstermediğine bakıldığında ise, ülkeler açısından 14 maddede 0.01 manidarlık düzeyinde madde işlev farklılığına rastlanmıştır. Ancak bu maddelerin tüm ülkeler için benzer madde güçlük parametrelerine sahip olduğu belirlenmiştir. Cinsiyet açısından ise madde işlev farklılığına rastlanmamıştır.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to reveal whether the Basic Learning Skills Test of Ankara University Examination for Foreign Student 2013 has measurement invariance in terms of countries and gender by determining factor structure of the test and whether items of the test contain differential item functioning. This research is a survey type from descriptive research models. The general population of the study is composed of 2134 individuals. Since the study includes comparisons across cultures, the culture is accepted as a criterion in determining the sample group. Thus, the sample of the study consists of 1110 participants selected from Germany, Azerbaijan and Iran. The first part of the Basic Learning Skills Test with 60 items on letter-number-shape relationship has been used in the study. Latent Class Analysis and Latent Class Factor Analysis are utilized so as to define factor structure of the Basic Learning Skills Test; Simultaneous Latent Class Analysis is applied in order to determine whether the test has measurement invariance in terms of countries and gender. Lastly, Rasch model based Recursive Partitioning Analysis is put to use with the aim of specifying whether items of the test show differential item functioning according to countries and gender. Before determining the factor structure of the Basic Learning Skills Test, it has been examined whether the test showed a tendency to scale structure as a whole, and it has been studied to which class test-takers belong in terms of their response patterns. Accordingly, it has been found out that the test has four-class and contained more than one factor structure. Based on the results of Latent Class Factor Analysis, the Basic Learning Skills Test has three factors defined as Relating Parts to the Whole, Deducting and Analytical Thinking. The results of the test related to measurement invariance according to the countries and gender indicate that the test has a homogenous structure. It has also been analyzed if the items of Basic Learning Skills Test contain differential item functioning according to countries and gender. As a result, differential item functioning significant at 0.01 level has been detected in 14 items of the test. However, these items have been identified to have similar difficulty parameters in all countries. Finally, items have not shown DIF according to gender.

Benzer Tezler

Tez No
303
Polatlı Kerç ve Çongar Tatar ağızları
Başlık çevirisi yok
ZÜHAL YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Türk Dili ve Edebiyatı Gazi Üniversitesi
Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. AHMET BİCAN ERCİLASUN
Tez No
9
İlkokul çağı erkek çocuklarında inmemiş testis anomalisi ve insidansı
The anomaly and incidence of cryptorchidism in primary school boys
SERDAR SEZGİN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1986
Üroloji Gazi Üniversitesi
Üroloji Ana Bilim Dalı
Tez No
37
Input-output modeling for Ankara water supply system
Ankara su temini sistemi için girdi-çıktı modellemesi
MEHMET GÜRSOY
Yüksek Lisans
İngilizce
1987
İnşaat Mühendisliği Orta Doğu Teknik Üniversitesi
İnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DOĞAN ALTINBİLEK
Tez No
39
Studies on the cuttability of rocks at O.A.L. Çayırhan district by laboratory cutting tests
Başlık çevirisi yok
KÜRŞAD CEYLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
1987
Maden Mühendisliği ve Madencilik Orta Doğu Teknik Üniversitesi
Maden Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NACİ BÖLÜKBAŞI
Tez No
44
Travmatik erkek paraplojelere yüksek frekanslı TENS
Başlık çevirisi yok
SEMA ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Ortopedi ve Travmatoloji Gazi Üniversitesi
Kazalarda Acil Yardım ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VESİLE SEPİCİ
Tez No
342
Ankara kız meslek liseleri öğretmenlerinin motivasyonu üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
SOLMAZ ERTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Eğitim ve Öğretim Gazi Üniversitesi
DOÇ. DR. EYYUP GÜNAY İSBİR

Geri Dön