Fostering middle school students' knowledge integration using the web-based inquiry science environment (WISE)
Ortaokul öğrencilerinin bilgi bütünleştirmelerinin web tabanlı sorgulamaya dayalı fen öğrenme ortamı (WISE) ile geliştirilmesi
- Tez No: 462028
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DİLER ÖNER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2017
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 153
Özet
Bu karma yöntem çalışma, web-tabanlı sorgulamaya dayalı fen öğrenme ortamında (WISE) yedinci sınıf Türk ortaokul öğrencilerinin ısı ve sıcaklık konusunda bilgi bütünleştirmelerini geliştirmeye yönelik hazırlanan bir ünitenin kullanımını incelemiştir. Bilgi bütünleştirme, normatif fikirlere dayalı düşünce geliştirme sürecinde bilimsel fikirler arasında ilişki kurma ve bunları ayırt etme becerisi olarak tanımlanır. WISE ortamında, bilgi bütünleştirme tasarım prensipleri ve aşamalarını yansıtan, ısı ve sıcaklık ile ilgili bir ünite tasarlanmıştır. Bu çalışmada, bu ünitenin, öğrencilerin ısı ve sıcaklık konusundaki bilgi bütünleştirme seviyelerini arttırmada etkili olup olmadığı ve ileri düzey bilgi bütünleştirmeye yol açan WISE mekanizmaları araştırılmıştır. İstanbul'daki bir devlet ortaokulunun yedinci sınıf öğrencileri (n = 75) çalışmaya katılmışlardır. Öğrencilerin bilgi bütünleştirmelerini değerlendirmek amacıyla ısı-sıcaklık konusuna dair 10 soruluk Bilgi Bütünleştirme Ölçeği geliştirilerek nicel analiz için veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Son olarak, farklı bilgi bütünleştirme kazanımları olan üç öğrencinin WISE kayıtları WISE kullanımında farklılaşmalarını incelemek için nitel olarak analiz edilmiştir. Nicel sonuçlar, WISE ünitesiyle, öğrencilerin, ısı ve sıcaklık konusundaki bilgi bütünleştirmelerinin anlamlı bir şekilde arttığını göstermektedir. Nitel bulgular ise, öğrencilerin ünite adımlarına geri dönme oranları, açıklamalarını iyileştirme dereceleri ve kendi öğrenmeleri üzerine yansıtma yapabilmeleri gibi üç faktörün WISE platformunda daha iyi bilgi bütünleştirme seviyeleri edinmede etkili olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This mixed methods study investigated the use of a web-based inquiry science environment (WISE) unit to improve Turkish middle school students' knowledge integration (KI), which refers to the ability to link ideas and to distinguish among these ideas in the process of generating arguments based on normative ideas. This study examined whether using this unit improved Turkish seventh-graders' knowledge integration about heat and temperature concepts and investigated the mechanisms of WISE that led to higher KI gains. The unit on heat and temperature was newly designed within the WISE authoring environment that reflected KI principles and processes. Seventh-grade (n=75) students from a public middle school in Istanbul participated in this study. To evaluate students' KI levels, a 10-item KI Scale about heat and temperature was developed and used as a data collection instrument for quantitative analysis. Finally, the WISE logs of three students were analyzed qualitatively to examine how the mechanisms of the WISE interaction varied for students who had different levels of KI gains when they started with the same or the similar KI scores. The results indicated that the students significantly improved their KI levels on the heat and temperature topic after studying on the WISE unit. The qualitative findings suggested that revisiting the steps, the quality of revising explanations, and reflecting on the learning process were influential factors to improve KI within the WISE platform.Bu karma yöntem çalışma, web-tabanlı sorgulamaya dayalı fen öğrenme ortamında (WISE) yedinci sınıf Türk ortaokul öğrencilerinin ısı ve sıcaklık konusunda bilgi bütünleştirmelerini geliştirmeye yönelik hazırlanan bir ünitenin kullanımını incelemiştir. Bilgi bütünleştirme, normatif fikirlere dayalı düşünce geliştirme sürecinde bilimsel fikirler arasında ilişki kurma ve bunları ayırt etme becerisi olarak tanımlanır. WISE ortamında, bilgi bütünleştirme tasarım prensipleri ve aşamalarını yansıtan, ısı ve sıcaklık ile ilgili bir ünite tasarlanmıştır. Bu çalışmada, bu ünitenin, öğrencilerin ısı ve sıcaklık konusundaki bilgi bütünleştirme seviyelerini arttırmada etkili olup olmadığı ve ileri düzey bilgi bütünleştirmeye yol açan WISE mekanizmaları araştırılmıştır. İstanbul'daki bir devlet ortaokulunun yedinci sınıf öğrencileri (n = 75) çalışmaya katılmışlardır. Öğrencilerin bilgi bütünleştirmelerini değerlendirmek amacıyla ısı-sıcaklık konusuna dair 10 soruluk Bilgi Bütünleştirme Ölçeği geliştirilerek nicel analiz için veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Son olarak, farklı bilgi bütünleştirme kazanımları olan üç öğrencinin WISE kayıtları WISE kullanımında farklılaşmalarını incelemek için nitel olarak analiz edilmiştir. Nicel sonuçlar, WISE ünitesiyle, öğrencilerin, ısı ve sıcaklık konusundaki bilgi bütünleştirmelerinin anlamlı bir şekilde arttığını göstermektedir. Nitel bulgular ise, öğrencilerin ünite adımlarına geri dönme oranları, açıklamalarını iyileştirme dereceleri ve kendi öğrenmeleri üzerine yansıtma yapabilmeleri gibi üç faktörün WISE platformunda daha iyi bilgi bütünleştirme seviyeleri edinmede etkili olduğunu göstermektedir.
Benzer Tezler
- A packaging waste recovery education program (PWREP) and its impact on middle school students' environmental literacy and environmentally responsible behaviour
Ambalaj atıklarının geri kazanılması eğitim programının ortaokul öğrencilerinin çevre okuryazarlığı ile çevreye karşı sorumlu davranışlarına etkisi
MELTEM CEYLAN ALİBEYOĞLU
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiÇevre Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BURAK DEMİREL
PROF. DR. MİRAY BEKBÖLET
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- Ortaöğretim öğrencilerinin meslek hedeflerine dair görüşleri ve meslek seçimini etkileyen faktörler arasındaki ilişkinin fen eğitimi açısından incelenmesi
An investigation of the relationship between secondary education students' opinions on their vocational goals and the factors affecting their vocational choice in terms of science education
MAHİDE CANTEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SİMGE AKPULLUKÇU KOÇ
- 'Geri dönüşüm' konusunun temel kavramlarına yönelik ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin bilişsel yapılarının incelenmesi
Examining cognitive structures of 5th-grade middle-school students concerning the basic concepts of the topic of 'recycling'
DİLEK AKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLEK ZEREN ÖZER
- Ortaokul öğrencilerinin dörtgenleri sınıflandırmaya dair kavramsal anlayışlarının bilgisayar destekli ortamlarda geliştirilmesi
Middle school students' conceptual development of classification of quarilaterals within technologically supported environments
SÜMEYYE GÜRHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMevlana Üniversitesiİlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSMAİL ÖZGÜR ZEMBAT