Kitlesel açık çevrimiçi derslerde öğrencilerin davranış ve tercihleri ile bireysel özellikleri arasındaki ilişki
Relationship between learners' behaviours, preferences and their individual differencess in massive open online courses
- Tez No: 463475
- Danışmanlar: PROF. DR. CENGİZ HAKAN AYDIN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitimde Açıklık, Açık ve Uzaktan Öğrenme, Kitlesel Açık Çevrimiçi Dersler, Bireysel Faklılıklar, Dijital Okuryazarlık Becerileri, Öğrenme Stratejileri, Çevrimiçi Öğrenme Deneyimleri, Bilgisayar destekli eğitim, Elektronik ders, Elektronik öğrenme, Uzaktan eğitim, Uzaktan öğretim, Öğrenci davranışı, Öğrenci seçimi, Openness in Education, Open and Distance Learning, Massive Open Online Courses, Individual Differences, Digital Literacy, Learning Strategies, Online Learning Experience, Computer assisted education, E-course, Electronic learning, Distance education, Distance instruction, Behavior of student, Choosing students
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Uzaktan Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, Türkiye'de Türkçe açılan kitlesel açık çevrimiçi ders katılımcılarının bireysel özellikleriyle derslerdeki materyal tercihleri ve aktiflik düzeyleri arasında bir ilişki olup olmadığı incelenmiştir. Araştırma kapsamında başarılı bir çevrimiçi öğrenenin sahip olması gereken bireysel özellikler; demografik özellikler, dijital okuryazarlık becerileri, öğrenme stratejileri ve çevrimiçi öğrenme deneyimleri bağlamında değerlendirilmiştir. Öncelikle öğrencilerin bireysel özellikleri ile AKADEMA kitlesel açık çevrimiçi ders platformunda sunulan materyallere ilişkin tercihleri ve bu platformdaki aktiflik düzeyleri ortaya konmuştur. Ardından öğrencilerin materyal tercihlerinin ve aktiflik düzeylerinin araştırma kapsamında değerlendirilen bireysel özellikleri ile ilişkisi araştırılmıştır. AKADEMA platformundan yararlanan öğrencilerin profili incelendiğinde geleneksel öğrenme sürecini tamamlamış, biçimlendirilmemiş (non-formal) ve yarı biçimlendirilmiş (informal) öğrenme deneyimleri yaşamaya istekli, eğitim düzeyleri yüksek, yetişkin bireyler oldukları görülmüştür. Katılımcı grubunun ayrıca dijital okuryazarlık becerilerinin oldukça yüksek olduğu, ders çalışırken farklı öğrenme stratejilerini kullandıkları, kitlesel açık çevrimiçi dersler konusunda az deneyimli oldukları belirlenmiştir. AKADEMA platformunda en fazla tercih edilen materyalin e-kitaplar olduğu ve öğrencilerin platforma pasif düzeyde katılım gösterdikleri tespit edilmiştir. Öğrencilerin AKADEMA platformundaki aktiflik düzeylerinde yaşları bakımından istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmakla birlikte yaş ilerledikçe öğrencilerin derslerden daha fazla yararlandıkları görülmüştür. Öte yandan öğrencilerin aktiflik düzeyleri dijital okuryazarlık becerilerine göre farklılık göstermektedir. Aktif öğrencilerin anlamlı olarak pasif öğrencilerden farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Bu durum, Aktif öğrencilerin dijital okuryazarlık becerilerinin pasif öğrencilerden daha yüksek olduğunu ortaya koymaktadır. Son bölümde, bu araştırma kapsamında elde edilen bulgulara dayanarak araştırmacılara, uygulayıcılara ve öğretim tasarımcılarına çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study intended to examine the relationship between learners' individual differences, behaviours and preferences in Anadolu University's Massivie Open Online Course Platform, AKADEMA. In this study, individual differences were considered as students' demographics, digital literacy skills, learning strategies and online learning experiences. First, it revealed the learners' individual characteristics, their preferences regarding the learing materials and the degree of being active in this platform. Then it is investigated that the relationship between participants' individual differences, their material preferences and activity levels. Profiles of AKADEMA participants are adult individuals who have completed the traditional learning process, are willing to get non-formal and informal learning experiences, and have high levels of education. The participant group is also found that digital literacy skills were quite high, they used different learning strategies while studying, and they participated in the platform passive level. There is a statistically significant difference in the degree of being active of the students in the AKADEMA platform in terms of their ages. It has been seen that as students grow older, they become more active in the platform. On the other hand, the degree of being active of the students is statistically significant in terms of digital literacy skills. It has been determined that active students differ significantly from passive students. It is shown that active learners' digital literacy skills are higher than passive students. In the last part, suggestions are made to researchers, practitioners and instructional designers based on the findings of the research.
Benzer Tezler
- Çevrimiçi ve kitlesel açık çevrimiçi derslerde trasnkültürel unsurlar: Bir çoklu durum çalışması
Transcultural aspects in online and massive open online courses: A multiple-case study
NAZİFE ŞEN ERSOY
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiUzaktan Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EVRİM GENÇ KUMTEPE
PROF. DR. ELİF TOPRAK
- Motivating and engaging efl learners in e-learning with game elements
İngilizce öğrencilerinin e-öğrenmede oyun ögeleriyle motive edilmesi ve derse katılımı
MAHMUT ÖZKAN
Doktora
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÜLDEN İLİN
- Matematik öğretmen adaylarının kitlesel açık çevrimiçi dersler (KAÇED) yoluyla öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlik inançlarının incelenmesi
Examining pre-service math teachers'self_efficacy beliefs for the teaching profession via massive open online courses (MOOCs)
ASLIHAN ÇETİNKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMRE EV ÇİMEN
- Azerbaycan'da kitlesel açık çevrimiçi dersler; yükseköğretim bağlamında bir değerlendirme
Massive open online courses in Azerbaijan; an evaluation in the context of higher education
ELMIR MAMMADOV
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET AĞIR
- Öğretmenlerin dijital yeterliklerini geliştirmeye yönelik kitlesel açık çevrimiçi ders tasarım önerisi
A massive open online course design proposal for improving teachers' digital competences
YAĞMUR ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYÇA ÇEBİ