Ortaokul öğrencilerinin beyin yarı kürelerinin baskınlığı ile problem çözme başarısı arasındaki ilişki
The relationship between brain hemispheric dominance andproblem solving achievement of secondary school students
- Tez No: 464963
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. YELİZ YAZGAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 124
Özet
Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin beyin baskınlıkları ile problem çözme başarıları arasındaki ilişkinin ve problem çözme eğitiminin öğrencilerin beyin baskınlığı üzerindeki etkisinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda, Bursa ili Osmangazi ilçesindeki bir devlet okulundaki 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinden rastgele seçilen 261 öğrenciye; 39 soruluk beyin baskınlığı envanteri ile 10 soruluk problem çözme testi uygulanmıştır. Ayrıca, problem çözme eğitiminin öğrencilerin beyin baskınlığı üzerinde etkisi olup olmadığının incelenmesi için aynı okuldaki 7. sınıf öğrencilerinden seçilen 21 kişilik bir deney grubu oluşturulmuştur. Tahmin ve kontrol, geriye doğru çalışma, bağıntı bulma, şekil çizme, problemi basitleştirme ve sistematik liste yapma stratejilerine yönelik rutin olmayan problemlerden oluşturulan bir soru bankası deney grubuna 18 ders saati süresince uygulanan problem çözme eğitiminde kullanılmıştır. Uygulama sonrası öğrencilere tekrar beyin baskınlık envanteri ve önceki problem çözme testine paralel olacak şekilde hazırlanan problem çözme son testi uygulanmıştır. Araştırma, ortaokul öğrencilerinin çoğunluğunun sol yarı kürelerini baskın kullandığını ve öğrencilerin beyin baskınlıklarında cinsiyet ve sınıf değişkenleri açısından farklılık olmadığını göstermemektedir. Ayrıca, öğrencilerin problem çözme başarıları ile beyin baskınlık puanları arasında ve öğrencilerin problem çözme sırasında kullandıkları stratejiler ile beyin baskınlıkları arasında anlamlı bir ilişki olmadığı da tespit edilmiştir. Diğer yandan, 7. sınıf öğrencilerine verilen problem çözme eğitiminin öğrencilerin beyin baskınlığı üzerinde etkisi olduğu ve sol beyin baskınlığı eğilimi gösteren öğrencilerin bir kısmının problem çözme eğitimi sonrasında sağ beyin baskınlığı gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Sonuçlar ışığında, öğrencilerin her iki beyin yarı küresini de harekete geçirmek ve problem çözme başarılarını arttırmak için problem çözme eğitimine verilen önemin arttırılması gerektiği söylenebilir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to investigate the relationship between the secondary students' brain hemisphericities and their problem solving successes and also the effectiveness of problem solving training on the brain hemisphericity. Towards this aim, the problem solving test and the brain hemisphericity inventory have been applied to 261 students selected randomly among 5th, 6th, 7th, and 8th graders of a state secondary school in Bursa. Also, to investigate the effectiveness of problem solving training on the students' brain hemisphericities, an experimental group has been formed, consisting 21 students studying in 7th class in the same school. A question bank comprising of non-routine problems has been used in the problem solving training. After the implementation, the students have been applied the brain hemisphericity inventory again and the problem solving post-test carried out as parallel to the pre-test. Findings show that the majority of secondary school students have left hemisphericity. Also, it has been revealed that there is no significant relation between the problem solving success and the brain hemisphericity. On the other hand, it has been concluded that there is an effect of the problem solving training on 7th grade students' brain hemisphericities. As a result, it is suggested that the importance given to problem solving should increase in order to stimulate students' both hemispheres and to increase the students' problem solving successes.
Benzer Tezler
- Yazma öncesi etkinliklerinin yazma motivasyonuna ve yazma başarısına etkisi
Effect of pre-writing activities on writing motivation and writing success
METİN ERBİLEN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET TEMİZKAN
- Okul dışı öğrenme ortamlarında beyin temelli öğrenme (Nörofizyolojik) yaklaşımı ile gerçekleştirilen fen bilimleri öğretiminin ortaokul öğrencilerinin akademik başarıları ve üstbilişsel farkındalıkları üzerine etkisi: Gökmen Uzay Havacılık Eğitim Merkezi örneği
The effect of science teaching with brain-based learning (Neurophysiological) approach in out- of-school learning environments on the academic achievement and metacognitive awareness of secondary school students: Gökmen Space and Aviation Training Center example
PINAR BULUT ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FARUK KARDAŞ
- Beyin temelli öğrenme tasarımlarının öğrencilerin akademik başarı, tutum ve öğrenmelerinin kalıcılığı üzerine etkisi
The effect of brain based learning design to academic achievement, attitude and retenti̇on of learning students'
NURAY İNCİ
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HİLMİ ERTEN
- Artırılmış gerçeklik uygulamalarının sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin ders başarısına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi
The effect of augmented reality practices on students' success and learning performance in social studies
SÜLEYMAN ASLAN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZAFER ÇAKMAK
- Matematik dersinde kullanılan beyin temelli öğrenme stili döngüsünün akademik başarı, beceri, değer ve tutuma etkisi
The effect of the brain-based learning style cycle used in mathematics courses on academic achievement, skills, value and attitude
SEVDA TUNÇEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
PROF. DR. ABDURRAHMAN KILIÇ