İkna edici yazma becerisinin geliştirilmesine yönelik bir eylem araştırması
An action research on the development of persuasive writing skill
- Tez No: 469602
- Danışmanlar: DOÇ. DR. LATİF BEYRELİ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: ikna edici yazma, yazma becerisi, rubrik geliştirme, persuasive writing, writing skills, rubric development
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 418
Özet
Bu çalışma“Türkçe dersinde, ortaokul öğrencilerinin ikna edici yazma becerileri nasıl geliştirilebilir?”sorusuna temellendirilmiş bir eylem araştırmasıdır. Bu amaçla süreç temelli yazma modeli kullanılarak bir ikna edici yazma eğitimi programı hazırlanmış, bu program 20 öğrenciden oluşan bir sınıfta 34 ders saati uygulanmış ve programın öğrenciler üzerindeki etkisi takip edilmiştir. Araştırma soruları: 1.İkna edici yazma eğitimi öncesinde, öğrencilerin iknayla ilgili görüşleri nelerdir? 2.İkna edici yazma eğitiminin öğrencilerin ikna edici metin oluşturma becerisi üzerindeki etkisi nedir? 3.İkna edici yazma eğitimi kapsamında yapılan metin analizlerinin metin oluşturmayla olan ilişkisi nasıldır? 4.İkna edici yazma eğitiminin, öğrencilerin öz değerlendirme becerilerine etkisi nedir? 5.Öğrencilerin ve araştırmacının ikna edici yazma eğitimine yönelik görüşleri nelerdir? 6.İkna edici yazma eğitiminin öğrencilerin kendi yazma becerilerine yönelik görüşlerine etkisi nelerdir? Araştırmada veriler araştırmacı günlüğü, öğrenci günlüğü, ikna edici metin değerlendirme rubriği, ikna edici metin öz değerlendirme formu, analiz metinleri, kontrol listesi, görüşme ve öğrenci ürünleriyle elde edilmiştir. Veri analizinde nicel veriler için SPSS-15.0, Microsoft-Excell; nitel veriler için NVivo-11-Pro programları kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları özetle şöyledir; •Eğitim öncesinde öğrencilerin ikna edici yazma konusunda farkındalıklarının bulunmadığı ve oluşturdukları metinlerin rubriğe göre“yetersiz”düzeyinde olduğu görülmüştür. •İkna edici yazma eğitimi, (birkaç rubrik maddesi hariç) öğrencilerin ikna edici yazma becerilerini geliştirmiştir. •Öğrencilerin ikna edici yazma becerisi geliştikçe öz değerlendirme becerileri de gelişmiştir. •Öğrencilerin metin oluşturma ve metin analiz etme becerileri arasına pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. •Öğrenci ve araştırmacı görüşlerine yönelik temalar elde edilmiştir. Araştırma sonuçları doğrultusunda ikna edici yazma becerisinin daha etkili bir şekilde kazandırılmasına yardımcı olabilecek öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study is an action research based on the question of“How can middle school students improve their persuasive writing skills in Turkish lesson?”For this purpose, a persuasive writing education program was prepared by using a process - based writing model. This program was implemented to 20 students in 34 class hours and the effect of the program on the students was followed. Research questions are as the followings: 1.What are the opinions of students about persuasion before persuasive writing education? 2.What is the effect of persuasive writing education on the ability of students to create persuasive text? 3.What is the relationship between persuasive text analysis and the ability of students to text? 4.What is the effect of persuasive writing education on students' self-evaluation skills? 5.What are the opinions of the students and the researcher on persuasive writing education? 6.What is the effect of persuasive writing education on students' views of their own writing skills? Research data were gathered by the researcher's diary, student's diary, evaluation rubrics for persuasive text, self-evaluation form for persuasive text, analyzed texts, checklist, interview and student products. In data analysis, qualitative and quantitative data analysis methods were used. •Students have no awareness on persuasive writing in the pre-education process and their pre-education texts are insufficient. •Through persuasive writing education, students' ability to write texts (except for some sub-skills) has progressively evolved in the process. •There is a significant positive relationship between the ability of students to create texts and analyze texts. •As the students' persuasive writing skills evolved, self-evaluation skills have also developed. •In addition, inductive and deductive analyzes were conducted on student and researcher views, and the analysis results revealed some clues as to how persuasive writing skills could teach students more effectively.
Benzer Tezler
- Compétence argumentative en FLE
Fransızca öğretiminde gerekçelendirme edinci / Argumentative skills in French as a foreign language
ANNA ATİK
Yüksek Lisans
Fransızca
2024
DilbilimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DUYGU ÖZTİN PASSERAT
- İş birlikli ve akran destekli süreç temelli yazma etkinliklerinin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin farklı metin türlerindeki yazma başarısı üzerine etkisi
The impact of collaborative and peer supported process-based writing activities on primary school 3rd grade students' writing achievement in different text types
KADİRYE DEFNE DEMİRDÖVEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER FARUK TAVŞANLI
- Karakter geliştirme odaklı yaratıcı yazma etkinliklerinin öğrencilerin yazma becerilerine etkisi
The effect of creative writing activities focused on character development on students' writing skill
YILDIZ AKGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Türk Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT LÜLECİ
- 11. sınıf yabancı uyruklu öğrencilerin akıl yürütme ve ispat becerilerinde matematiksel dilin etkilerinin incelenmesi
Investigating the effects of mathematics language factor on 11th grade foreign students' reasoning and proving skills
TUĞÇE KESİCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZÜLFİYE ZEYBEK ŞİMŞEK
- Argümantasyon tabanlı Türkçe öğretiminin eleştirel düşünme becerisine, eleştirel düşünme eğilimine ve ikna edici konuşmaya etkisi
The effect of argumentation-based Turkish teaching on critical thinking skills, critical thinking tendencies and persuasive speaking
DEVRİM MURAT GÜZELKÜÇÜK
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERDAR DERMAN