An investigation of high school students' physics achievement in terms of their achievement goal orientations, self efficacy beliefs and learning conceptions of physics
Öğrencilerin fizik başarılarının başarı yönelimleri, fizik öz yeterlik inançları ve fizik öğrenme anlayışları açısından incelenmesi
- Tez No: 474335
- Danışmanlar: PROF. DR. HATİCE AYŞENUR TOĞROL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2017
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, lise öğrencilerin fizik dersine karşı başarı yönelimlerinin, öz yeterlik inançlarının ve öğrenme anlayışlarının fizik performansına olan katkısını incelemektir. Ayrıca, lise öğrencilerinin fizik dersine karşı başarı yönelimleri, öz yeterlik inançları ve öğrenme anlayışları, cinsiyet ve sınıf seviyesi bağlamında da karşılaştırılmıştır. Fen-matematik ve edebiyat-matematik alanındaki öğrencilerin aldıkları puanlar alan farkına göre karşılaştırılmıştır. Dokuzuncu, onuncu ve on birinci sınıflardan toplamda 583 öğrenci bu çalışmaya katılmıştır. Araştırmada nicel veri toplama araçları kullanılmıştır. Başarı Yönelimleri Ölçeği, Fizik Öz Yeterlik İnançları Ölçeği ve Fizik Öğrenme Anlayışları Ölçeği bu çalışmada kullanılan veri kaynaklarıdır. Toplanılan veriler, çoklu regrasyon analizi, iki yönlü ANOVA ve tek yönlü MANOVA kullanılarak incelenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, fizik dersine karşı başarı yönelimleri, öz yeterlik inançları ve öğrenme anlayışları lise öğrencilerinin fizik performansının yüzde 12.4'ünü yordamaktadır. Erkek öğrenciler ve kız öğrenciler arasında fizik öz yeterlik ve öğrenme anlayışları açısından anlamlı farklar bulunmaktadır. Son olarak, fen-matematik alanında okuyan öğrenciler edebiyat-matematik alanında okuyan öğrencilere göre ölçeklerin bir çoğundan anlamlı olarak farklı puanlar elde etmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to investigate the contributions of high school students' achievement goal orientations, physics learning self efficacy beliefs and physics learning conceptions on their physics performance. In addition, high school students' achievement goal orientations, physics learning self efficacy beliefs, and physics learning conceptions were examined in terms of gender and grade differences. Comparisons between science-mathematics and literature mathematics groups were also made in order to investigate field differences. The sample of this study consisted of 583 students from ninth, tenth and eleventh grades. Quantitative data collection methods were used in this investigation. The instruments that were administrated to students were the Achievement Goal Orientation Questionnaire (AGQ), Physics Learning Self Efficay Questionnaire (PLSEQ) and Physics Learning Conceptions Questionnaire (PLCQ). In order to analyze data multiple regression analysis, two-way ANOVA and one-way MANOVA were used. The results of this study suggested that high school students' achievement goal orientations, physics learning self efficacy beliefs and physics learning conceptions explain 12.4 per cent of variance of their physics performance. Male students obtained higher physics learning self efficacy and qualitative physics learning conception scores compared to female students. In terms of field differences, science-mathematics and literature-mathematics groups had significantly different scores from most of the scales.
Benzer Tezler
- Işık ve gölge konusundaki öğrenci başarısının farklı ölçme teknikleri ile ölçülmesinin öğrenme stili, okul türü ve cinsiyet değişkenleri açısından incelenmesi
An investigation of student' achievement in light and shadow with different measurement techniques in terms of learning style, school type and gender variables
ÖMER ILICAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UYGAR KANLI
- Elektrostatik ve elektrik akımı ünitelerinde TGA yöntemine dayalı olarak geliştirilen etkinliklerin uygulanması ve etkililiğinin incelenmesi
Application and investigation of the effectiveness of the activities based on the POE method in the units of ?electrostatic? and ?electric current?
NİLGÜN MISIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET ZEKİ SAKA
- Fen eğitiminde araştırma sorgulama temelli öğrenme yaklaşımının etkililiğinin meta analiz yöntemiyle incelenmesi
Investigation of the effectiveness of research inquiry based learning approach in science education by meta analysis method
AYŞE ALEMLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAFİFE BOZDEMİR
- Fen bilgisi öğretmen ve öğrencilerinin proje hazırlama konusundaki bilgi ve becerilerinin araştırılması: Bu Benim Eserim proje çalışması
An investigation of science teachers' and students' knowledge and abilities about preparing science projects:“This i̇s My Work”project study
SİNAN ESLEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ŞAHİN
- Ortaöğretimde çoklu zeka kuramının elektrik konularını öğrenme sürecine etkisinin araştırılması
Investigation of the effect of multiple intelligence theory on the learning process at electrical subjects in the secondary education
İMRAN ORAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiFizik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. OĞUZ DOĞAN