Geri Dön

Teachers' dispositions as habits of mind: Insights from a narrative inquiry into the significant life experiences of turkish teachers

Öğretmen mizaçları olarak zihin alışkanlıkları: Türk öğretmenlerin önemli hayat deneyimlerini içeren anlatı analizinden içgörüler

  1. Tez No: 481203
  2. Yazar: SERVET ALTAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. JENNIE FARBER LANE
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 267

Özet

Bu çalışma beş Türk öğretmeninin mizaçları olarak zihin alışkanlıklarının gelişimine muhtemel katkısı olan önemli hayat deneyimlerinin rolünü ve önemli hayat deneyimlerinin katılımcıların öğretim yöntemleri üzerine etkilerini incelemeyi amaçlamıştır. Katılımcıların önemli hayat deneyimlerini açığa çıkarmak için anlatı analizi yöntemi kullanılmıştır ve bir yıl zaman zarfında her bir katılımcıyla üç defa derinlemesine mülakatlar yapıldı. Katılımcıların önemli hayat deneyimlerinin incelenmesi iki kategorinin belirlenmesi ile sonuçlanmıştır: öğretici ortamlar (aile ortamı, okul ortamı ve katılımcıların yaşadığı çevre) ve bireysel özellikler (seyahat etmek, okumak, mesleki gelişim, doğada vakit geçirmek ve hobi edinme). Ortaya çıkan kategorileri ve temaları zihin alışkanlıkları ile ilişkilendirmek amacıyla, araştırmacı kavramsal bir çerçeve geliştirdi. Bu kavramsal çerçeveyi oluştururken önemli hayat deneyimlerini eğitim teorileri ile bağdaştırmak için zihin alışkanlıkları ile bağlantılı akılcı davranışları kullanıldı. Çalışma bulguları, bu hayat deneyimlerinin katılımcıların zihin alışkanlıklarının gelişimi ve öğretim yöntemleri üzerinde yapıcı katkıda bulunduğunu göstermiştir. Bu çalışmanın bulguları doğrultusunda araştırmacı, aday öğretmenlerin etkili mizaç ve öğretim yöntemleri geliştirebilmelerine katkıda bulunmak için; seyahat etmek, okumak, mesleki gelişim, doğada vakit geçirmek ve hobi edinmek ile ilgili deneyimlerin öğretmen eğitimi programlarına katılmasını önerir. Aynı zamanda bu çalışma için geliştirilen kavramsal çerçeve aday öğretmenlerin etkili mizaçları olan zihin alışkanlıklarını geliştirmelerini takip etmek ve değerlendirmek için kullanılabilir.

Özet (Çeviri)

This study investigates the role significant life experiences potentially contributed to the development of five Turkish teachers' dispositions as Habits of Mind. Further, the study examined how these significant life experiences may have influenced the participants' teaching practices. Narrative inquiry was the methodology and three in-depth interviews were conducted with each informant over the course of a year. The analysis of participants' narratives resulted in two categories for their significant life experiences: learning environments (family environment, school environment, neighborhood) and personal attributes (travelling, reading, professional development, spending time in nature, and hobbies). In an effort to relate these categories and their themes to dispositions as Habits of Mind, the researcher developed a conceptual framework. The conceptual framework used intelligent behaviors associated with Habits of Mind to relate the significant life experiences to relevant educational theories. The findings indicated that these life experiences potentially influenced participants' teaching practices in a positive manner. The researcher suggests that travelling, reading, professional development, spending time in nature, and having hobbies be emulated in teacher education programs in order to help pre-service teachers develop effective teaching dispositions and teaching practices. The conceptual framework can be used by teacher educators for monitoring and assisting pre-service teachers to develop effective dispositions as Habits of Mind.

Benzer Tezler

  1. Teaching Turkish to Syrian refugee students: Teacher perceptions

    Suriyeli mülteci öğrencilere Türkçe öğretimi: Öğretmen algıları

    MUSTAFA SAVAŞKAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ JENNIE FARBER LANE

  2. Addressing challenges during emergency remote teaching: Exploring the habits of mind of experienced EFL teachers

    Acil uzaktan öğretim sırasında karşılaşılan zorlukları ele almak: Deneyimli İngilizce dil öğretmenlerinin zihin alışkanlıklarını keşfetmek

    LEYLA ŞAHBAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. JENNİE FARBER LANE

    DR. SERVET ALTAN

  3. Yazma motivasyonu, özerkliği ve öz düzenleme yetkinliği ile yaratıcı düşünme eğilimine ilişkin yapısal eşitlik modeli

    A structural equation model of writing motivation, autonomy and self-regulation competence and creative thinking disposition

    HACER DENİZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEZGİN DEMİR

  4. İlkokullarda çalışan yönetici ve öğretmenlerin eleştirel düşünme eğiliminin incelenmesi

    Examination of the critical thinking dispposition of primary school administrators and teachers

    MUSTAFA POLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İDRİS ŞAHİN

  5. Oral corrective feedback by native and non-native English teachers: Insights for second language teacher education

    Ana dili İngilizce olan ve ana dili ingilizce olmayan İngilizce öğretmenlerinin sözel düzeltici dönütleri: Yabancı dil öğretmeni eğitimi için kavrayışlar

    YUSUF DEMİR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN