Geri Dön

Developing teacher learning progressions for k-12 engineering education: Teachers' attitudes and their understanding of the engineering design

Öğretmenler için mühendislik eğitimi üzerine öğrenme ilerlemeleri: Öğretmenlerin tutumları ve mühendislik tasarım süreci kavrayışları

PDF İndir

  1. Tez No: 481576
  2. Yazar: CANAN MESUTOĞLU
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. EVRİM BARAN JOVANOVİC
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 374

Özet

Son yıllarda fen, teknoloji, mühendislik, ve matematik (FeTeMM) alanlarına anaokulundan 12. sınıfa kadar tüm eğitim düzeylerinde önem verildiği görülmektedir. Öğretmenlerin mühendislik eğitimine karşı olumlu tutumlarının ve kavrayışlarının sınıf içi pratiği etkileyeceğinden, öğretmenlerin hem tutum hem kavrayışlarının gelişimlerinin ölçülmesi ve izlenmesi vurgulanmalıdır. Öğrenme ilerlemeleri öncü bir yaklaşım olarak son yıllarda vurgulanmaktadır. Bu çalışmada mühendislik eğitimi konusunda öğretmenlerin tutumlarını ve kavrayışlarını ölçmek ve izlemek için dizayn-temelli yöntem ile öğrenme ilerlemeleri geliştirilmiştir. Veri toplama süreçleri veri analiz döngüleri şeklinde ilerlemiştir. Veri toplama süreci bilişsel görüşme, klinik görüşme, açık uçlu sorular ve çalışma kapsamında geliştirilen ölçek ile gerçekleşmiştir. Veri analiz döngüleri sonucunda öğrenme ilerlemelerinin üç farklı versiyonu ortaya konmuş ve literatür ışığında tartışılmıştır.

Özet (Çeviri)

Teachers at the K-12 level have a critical role in including engineering in their instruction. More teachers who are equipped with the knowledge and skills necessary to teach science using the engineering design process are needed. Aiming to build tools to measure and track the progress in teacher' attitudes and their understanding of the engineering design process suggested the use of learning progressions approach. The purpose of the study was to develop two teacher learning progressions for K-12 engineering education. The study followed design-based research with three phases of methodology framework; developing initial learning progressions, implementing a teacher professional development program, and refining the learning progressions. Data was collected from different groups of in-service science teachers. Data sources included written assessments, cognitive interviews, teacher logs, and clinical interviews. The analysis of data resulted in refined and empirically supported versions of the learning progressions. Implications and recommendations for future research were discussed in light of the findings and the relevant literature.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    54400

    İlköğretim 1. kademe Türkçe programı uygulama ve yeterlilik düzeyinin değerlendirilmesi üzerine bir araştırma

    Başlık çevirisi yok

    BİLAL DUMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1996

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. MUAMMER C. MUŞTA

  2. Tez No

    810689

    Merging technology and education: real-time air quality monitoring as a catalyst for the growth of pre-service science teachers in citizen science

    Teknoloji ve eğitimi harmanlama: fen bilgisi öğretmen adaylarının vatandaş bilimi alanındaki gelişimine katalizör olarak gerçek zamanlı hava kalitesi izleme

    SELÇUK KILINÇ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Bilim ve TeknolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖKHAN ÖZTÜRK

  3. Tez No

    911324

    Eğitim fakültesine devam etmekte olan öğretmen adayları ile pedagojik formasyon sertifika programına devam etmekte olan öğretmen adaylarının hayat boyu öğrenme yeterlik algılarının incelenmesi

    Investigation of lifelong learning competency levels of teacher candidates attending the faculty of education and those enrolled in the pedagogical formation certificate program

    ESMA AKYALÇIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi

    Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BUKET ÜNDEMİR

  4. Tez No

    695197

    Contributions of project based learning in EFL writing classes

    Yabancı dil olarak ingilizce yazma derslerinde proje tabanlı öğrenimin katkıları

    MUSTAFA BÜYÜKBUCAKLI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU

  5. Tez No

    717015

    Çevrim içi öğretim sürecinde ilkokul öğrencilerinin istenmeyen davranış düzeylerinin belirlenmesi ve farklı değişkenler açısından incelenmesi

    Determining the undesirable behavior levels of primary school students in the online teaching process and examining them in terms of variables

    ÇAĞLA GAGA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÖNÜL ONUR SEZER

Geri Dön