A model for psychological distress among university students: mindfulness, decentering, reframing, and indirect effect of emotion regulation difficulties
Üniversite öğrencilerinde psikolojik sıkıntıya yönelik bir model testi: Bilinçli farkındalık, merkezsizleştirme, bilişsel yeniden değerlendirmede duygu düzenleme güçlüklerinin dolaylı etkisi
- Tez No: 481579
- Danışmanlar: PROF. DR. OYA GÜNERİ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2017
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 207
Özet
Bu çalışmanın amacı Duygu Düzenleme Terapisi kuramsal çerçevesi temel alınarak üniversite öğrencilerinde bilinçli farkındalığın beş boyutu (gözlemleme, tanımlama, farkındalıkla davranma, içsel deneyimleri yargılamama ve içsel deneyimlere tepkisizlik), merkezsizleştirme ve bilişsel yeniden değerlendirme ile psikolojik sıkıntı arasındaki ilişkide duygu düzenleme güçlükleri dolaylı etkisini incelemektir. Araştırmaya Ankara'daki bir devlet üniversitesinde okuyan 429'u kadın ve 191'i erkek olmak üzere 620 üniversite öğrencisi katılmıştır. Çalışmada, Depresyon, Anksiyete ve Stres Ölçeği, Duygu Düzenleme Ölçeği, Yaşantılar Ölçeği, Beş Boyutlu Bilinçli Farkındalık Ölçeği ve Duygu Düzenlemede Güçlükler Ölçeği veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Önerilen model Yapısal Eşitlik Modeli (YEM) ile test edilmiş ve YEM analizi sonuçları modelin veriye uyum sağladığını göstermiştir. Çalışmanın sonucunda, psikolojik sıkıntı ile merkezsizleştirme, tanımlama, içsel deneyimleri yargılamama ve içsel deneyimlere tepkisizlik arasında doğrudan ilişki bulunmazken duygu düzenleme güçlükleri aracı rolü ile dolaylı ve anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Farkındalıkla davranma ve psikolojik sıkıntı arasında ise hem doğrudan hem de dolaylı ve anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. Duygu düzenleme güçlükleri ile merkezsizleştirme, tanımlama, farkındalıkla davranma, içsel deneyimleri yargılamama ve içsel deneyimlere tepkisizlik ile doğrudan ilişkili olduğu bulunmuştur. Çalışmanın bulguları alan yazın ışında tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
The study aimed to examine the relationship between five facets of mindfulness (observing, describing, acting with awareness, non-judging of experience, and non-reactivity to inner experience), reframing, decentering and psychological distress with the mediating effect of emotion regulation difficulties. The participants of this study were 620 undergraduate students (429 females and 191 males) from a state university in Ankara. Experiences Questionnaire, Depression Anxiety and Stress Scale, Five Facet Mindfulness Questionnaire, Emotion Regulation Questionnaire, Difficulties in Emotion Regulation Scale were used to gather data. Structural Equation Modeling (SEM) was utilized to test the proposed model. The results revealed that the proposed model fit the data. Decentering, describing, non-judging of inner experience and non-reactivity to inner experience were not directly associated with psychological distress, but they were indirectly related to psychological distress through emotion regulation difficulties. Acting with awareness was both directly and indirectly associated with psychological distress through emotion regulation difficulties. Further, describing, acting with awareness, non-judging of inner experience, non-reactivity to inner experience, decentering were directly and negatively associated with emotion regulation difficulties. The results were discussed in the light of the relevant literature.
Benzer Tezler
- Üniversite öğrencilerinin psikolojik sağlamlık, nomofobi ve psikolojik uyumsuzluk düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between psychological resilience, nomophobia and psychological distress levels of university students
BİNNAZ AKBAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
PsikolojiNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SELİM GÜNDOĞAN
- Üstbilişler, nörotisizm, stres ve tekrarlayıcı düşünmenin psikolojik zorlanma üzerindeki rolü: İstanbul Üniversitesi örnekleminde prospektif bir çalışma
The role of metacognitions, neuroticism, stress, and perseverative thinking on psychological distress: A prospective study in a sample from Istanbul University
KADİR ÖZDEN
Doktora
Türkçe
2023
Psikolojiİstanbul ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HANİFE ÖZLEM SERTEL BERK
- Kariyer distresi ve yaşam doyumunun sosyal bilişsel yordayıcıları: İyi Oluş Modelini test etme
Social cognitive predictors of career distress and life satisfaction: Testing of the Well-Being Model
ERSOY ÇARKIT
- Değişik psikolojik arazlara sahip olan ve olmayan öğrencilerin sorunları
Başlık çevirisi yok
MUSTAFA KILIÇ
Doktora
Türkçe
1987
PsikolojiHacettepe ÜniversitesiPsikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OYA G. ERSEVER
