Düşük ve yüksek sosyo-ekonomik düzeydeki (SED) okullara yönelik etkili okul profilinin belirlenmesi
Determining effective school profiles for schools at low and high socio-economic levels (SEL)
- Tez No: 503853
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BETÜL BALKAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: etkili okul, sosyo-ekonomik düzey, okul profili, effective school, socio-economic level, school profile
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 144
Özet
Bu araştırmada; düşük ve yüksek sosyo-ekonomik düzeydeki okulların etkililiğinin hangi faktörlere bağlandığının ve bunun sonucunda etkili okul profillerinin nasıl algılandığının belirlenmesi amaçlanmaktadır. Nitel araştırma yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı araştırma, açıklayıcı/tanımlayıcı durum çalışması ve karşılaştırmalı durum çalışması desenlerinde yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubu, aşırı/aykırı durum örneklemesi yoluyla belirlenmiştir. Araştırma, Niğde ilinde yüksek ve düşük sosyo-ekonomik düzeyde yer alan iki ortaokulda gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunda her iki okuldan; 10 öğretmen, 3 okul yöneticisi ve 5 veli olmak üzere toplam 36 katılımcı yer almaktadır. Araştırmanın verileri yarı-yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmış ve veriler, içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda, okul etkililiğinin; okulların sosyo-ekonomik özelliklerinden kaynaklanan ihtiyaçları doğrultusunda, bazı alanlarda farklı değerlendirildiği ortaya çıkmıştır. Her iki okulda da, okul etkililiğinin akademik başarı odaklı algılandığı belirlenmiştir. Okul etkililiğinin akademik başarı boyutu; yüksek sosyo-ekonomik düzeydeki okulda, tüm okul paydaşlarının katılımına bağlı olarak çok boyutlu değerlendirilmektedir. Akademik başarının düşük sosyo-ekonomik düzeydeki okulda ise, öğretmen ve öğrenci odaklı değerlendirildiği sonucuna ulaşılmıştır. Yüksek sosyo-ekonomik düzeydeki okulda, öğretmenlerin mesleki performanslarının geliştirilmesine bağlı olarak okul etkililiğinin sağlanmasında, okul yöneticilerinin daha aktif olması gerektiği sonucuna varılmıştır. Araştırmanın bulgularına dayalı olarak; okul yöneticilerinin, okul paydaşlarının katılımıyla okulların sosyo-ekonomik ihtiyaçlarının belirlenmesine yönelik ihtiyaç analizleri yapması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to determine which factors influence the effectiveness of schools at the low and high socio-economic levels and, as a result, how effective school profiles are perceived. The research in which qualitative research methods and techniques were used was conducted in illustrative case study and comparative case study designs. The study group of the research was identified through extreme or deviant case sampling. The research was carried out in two secondary schools located in high and low socio-economic levels in Niğde Province. In the study group, there are 36 individuals, consisting of 10 teachers, 3 school administrators and 5 parents from each school. The data of the study were collected through semi-structured interviews and the data were analyzed by content analysis. As a result of the research, it is revealed that school effectiveness is evaluated differently in some areas in line with the needs arising from the socio-economic characteristics of schools. In both schools, school effectiveness has been perceived as academic achievement-oriented. In the school at high socio-economic level, the academic achievement dimension of school effectiveness is assessed multidimensional, depending on the involvement of all school stakeholders. On the other hand, in the school at low socio-economic level, academic achievement is considered to be student and teacher oriented. It is concluded that school administrators have to be more active in providing school effectiveness depending on the improvement of the professional performance of the teachers in the school at high socio-economic level. Based on the findings of the research; it is suggested that school administrators should conduct needs analysis with the participation of school stakeholders to determine the socio-economic needs of schools.
Benzer Tezler
- Ortaokul düzeyinde kazandırılması hedeflenen beşeri coğrafya kavramlarının belirlenmesi ve kavramların öğretilme düzeyi: Kırşehir örneği
Determination of human geography concepts aim at targeted at the middle school level and teaching level of concepts: Example of Kırşehir
BUŞRA NUR ALTUNOK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. REMZİ SENCER SAYHAN
- İlköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin yaptığı proje çalışmalarının öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi
The evaluation of project studies of fourth and fifth grade students in elementary school in terms of the views of teachers and students
DERYA KURAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. MEHMET KARAKUŞ
- Çevre içi eğitim: İlköğretim öğrencilerinin çevresel tutum ve çevre bilgisi üzerine bir çalışma
Environmantal education: A study for elementary school students' environmental attitude and knowledge
EMİN ATASOY
Doktora
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN ERTÜRK
- İlköğretimin finansmanında bir araç: Okul-Aile Birliği bütçe analizi (Ankara ili örneği)
A tool for primary education financing: Analysis of Parent Teacher Association?s budget (Example of Ankara)
NEDİM ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL KAVAK
- İlköğretim 7. sınıf öğrencilerin anlatısal metin yazma becerilerinde eşdizimsel örüntüleme görünümleri
Duality of patterning views in skills of writing expressive texts of 7th grade primary school students
SEHER ÇİÇEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
DilbilimOndokuz Mayıs ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İLKNUR KARAGÖZ