The relationship between university students' self-efficacy beliefs and foreign language classroom anxiety
Yabancı dil hazırlık okulunda özyeterlik inancı ve yabancı dil öğrenme kaygısı arasındaki ilişki
- Tez No: 506894
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDEN TUYAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 81
Özet
Bu çalışmanın temel amacı üniversite hazırlık sınıfında okuyan öğrencilerin yabancı dil özyeterlik inançları, yabancı dil kaygısı ve akademik başarıları arasındaki ilişkisini incelemektir. Ayrıca katılımcıların akademik başarıları ve bazı demografik özellikleri arasındaki olası ilişkiler de incelemeye tabi tutulmuştur. Çalışmaya Mersin'de bulunan bir üniversiteden 163 hazırlık okulu öğrencisi katılmıştır. İngilizce Özyeterlik Anketi ve Yabancı Dil Kaygısı Anketi'nin Türkçe uyarlamaları veri toplama amacıyla kullanılmıştır. Öğrencilerin akademik başarı puanları dönem sonunda uygulanan sınavlardan elde edilmiştir. Toplanan veriler Sosyal Bilimler İstatistik Programı (SPSS) kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, özyeterlik inancı ile akademik başarı puanları arasında anlamlı pozitif bir ilişkinin olduğunu göstermiş fakat yabancı dil kaygısı ve akademik başarı puanları arasında ise olumsuz bir ilişkinin varlığını ortaya koymuştur. Ayrıca çalışmanın sonuçlarına göre özyeterlik inancı ile yabancı dil kaygısı arasında olumsuz bir ilişkinin varlığı tespit edilmiştir. Bunlarla birlikte kadın katılımcıların üretken özyeterlik inançlarının erkek katılımcılardan daha yüksek olduğu görülmüş ayrıca kadın katılımcıların akademik başarıları erkek katılımcılardan daha yüksek değerler ortaya koymuştur. Bu çalışmada katılımcıların İngilizce öğrenim özgeçmişleri ile yabancı dil kaygısı ve akademik başarıları arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Çalışmanın sonuçları alan yazını irdelenerek tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study is designed as quantitative research to examine the relationship among English self-efficacy beliefs, foreign language classroom anxiety, and academic achievements of preparatory school students. It also includes the analysis of relationship between participants' achievement scores and some part of their demographic characteristics. One hundred and sixty-three preparatory department students from a university in Mersin participated in the investigation. English Self- Efficacy Questionnaire and the Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) are used as instruments. Proficiency scores are taken from the achievements exams, which are conducted at the end of the academic term. Collected data is analysed and evaluated with the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). According to findings, there is meaningful relationship between receptive and productive skills of self-efficacy and academic achievement scores and negative relation among the anxiety related to foreign language classroom and achievement scores. The findings demonstrated negative relationship among productive and receptive skills of self-efficacy and foreign language classroom anxiety. Also, female group indicates higher academic achievement than male group. In addition, the present study indicates no significant relationship between participants' English learning background and their foreign language anxiety and academic scores.
Benzer Tezler
- The relationship between students' classroom perceptions, willingness to communicate and self-efficacy beliefs
Öğrencilerin sınıf algıları, iletişim isteklilikleri ve öz yeterlilikleri arasındaki ilişki
FİDAN SERAP KURT
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. JÜLİDE İNÖZÜ
- Hazırlık sınıfı öğrencilerinin bilişüstü farkındalıkları, öz - yeterlik algıları, yabancı dile yönelik kaygıları, tutumları ve akademik başarılarının incelenmesi
Examination of prep-class students' metacognitive awareness, self - efficacy beliefs, foreign language anxiety levels, foreign language attitudes and academic achievement in foreign language
YUNUS DOĞAN
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT TUNCER
- Üniversite öğrencilerinin İngilizce dersine ilişkin kaygıları, tutumları, özyeterlik inançları ve dil öğrenme stratejilerinin incelenmesi
An investigation of anxiety, attitudes, self-efficacy beliefs towards English course and language learning strategies of university students
GÖKSEL COŞKUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. ADNAN TAŞGIN
- Uzaktan eğitimle öğrenim gören üniversite İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin çevrimiçi öğrenmeye yönelik tutumları, İngilizce özyeterlik inançları ve yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Examining the relationships among the attitudes towards online learning, beliefs of self efficacy in English and lifelong learning tendencies of English preparatory university students in distance education
CEREN DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. IŞIL SÖNMEZ
- The Relation between Zonguldak Karaelmas University Alaplı Vocational College students motivational beliefs and their use of motivational self-regulation strategies
Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Alaplı Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin motivasyon düşünceleriyle motivasyon düzenleme stratejileri kullanımları arasındaki ilişki
NURAY OKUMUŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. FREDRİCKA L. STOLLER