The effect of CLIL-based training on Turkish EFL pre-service teachers' self-efficacy beliefs and attitudes towards CLIL
CLIL-tabanlı eğitimin Türkiye'deki EFL hizmet öncesi öğretmenlerin öz-yeterlilik inançları ve CLIL'e yönelik tutumlarının araştırılması
- Tez No: 509965
- Danışmanlar: Assist. Prof. HATİME ÇİFTÇİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 97
Özet
Bu tez ile CLIL öğretmen eğitiminin Türkiye'deki EFL öğretmen adaylarının öz-yeterlilik inançları, CLIL'ye karşı olan tutumlarına etkisinin ve öğretmenlerin anlattıkları derslerde CLIL anlayışının yansımalarının araştırılması amaçlanmıştır. Bu amaçla, 28 Türk ELT öğrencisi bu çalışmanın arka planını oluşturan teorik bilgiler, amaçlar, prensipler,dersleri planlama ve öğrenciye aktarma stratejileri ile ilgili CLIL'den eğitim aldı. Bu araştırmada kullanılan veri toplama araçları Öğretmen Öz-yeterlilik Çizelgesi, CLIL Deneyim ve Tavır Anketi,yarı-yapılandırılmış görüşmeler ve ders planlarını temsil etmektedir. Bu öğrenciler katıldıkları eğitimin kendi öz-yeterlilik inançları hakkındaki etkisinin ölçülmesi için eğitimden önce ve sonra Öğretmen Öz-yeterlilik Çizelgesi testine tabii tutuldular. Ayrıca tavır anketi ve yarı-yapılandırılmış yüz yüze görüşmelerle öğrencilerin CLIL'ye karşı olan tutumları araştırıldı. Son olarak katılımcıların ders anlatım planlarındaki CLIL anlayışının yansımalarını bulmak için eğitimi alan öğrencilerin son eğitim toplantısında hazırlayıp sundukları CLIL-tabanlı ders planları ayrıntılı açıklanarak analiz edildi. Bu çalışmanın bulguları, CLIL temelli öğretmen eğitiminin Türkiye'deki EFL hizmet öncesi öğretmen adaylarının öz-yeterlilik inançları üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkiye sahip olduğunu ortaya koymuştur. CLIL'e karşı tutumlarını olumlu çıkartmıştır. Son olarak da, katılımcılar CLIL ve 4 Cs sistemini net bir şekilde anlayıp derslerinde planlamalarına yansıtmıştırlar.
Özet (Çeviri)
This thesis aims to investigate the effect of CLIL teacher training on Turkish EFL pre-service teachers' self-efficacy beliefs and attitudes towards CLIL as well as their reflections of CLIL understanding in planning lessons. For this purpose, a group of 28 Turkish ELT students was trained on CLIL, its theoretical background, aims, principles, strategies for planning, and teaching lessons. The data collection tools included Teacher Self-Efficacy Scale, Attitudes and Experiences in CLIL questionnaire, semi-structured interviews, and lesson plans. The students completed pre-test and post-test of Teacher Self-Efficacy Scale in order to measure the effect of training on their self-efficacy beliefs. Moreover, the students' attitudes towards CLIL were explored through the attitudes questionnaire and semi-structured face-to-face interviews. Finally, CLIL-based lesson plans presented by the trainees in the final training session were described and analyzed in order to find out the participants' reflections of CLIL understanding in their lesson plans. The findings of the present study revealed that the introductory CLIL-based teacher training had a statistically significant effect on the Turkish EFL pre-service teachers' self-efficacy beliefs. Their attitudes towards CLIL turned out to be positive. Finally, the participants reflected their clear understanding of CLIL and its 4 Cs framework in planning lessons.
Benzer Tezler
- A content based material for Turkish EFL students: Art as a hidden agenda in language teaching
Dil öğretiminde gizli bir gündem olarak sanat
SERPİL UZUNER
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
PROF. DR. HOSSEIN FARHADY
- The effects of content and language integrated learning (Clil) on motivation and achievement in efl classrooms
Dil ve içeriği bütünleştiren öğrenimin motivasyon ve başarı üstündeki etkileri
NİLAY ÇATAL POTAMIANOS
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. ENİSA MEDE
- Exploring the effect of mobile-assisted task-based language learning on vocabulary achievement and student attitude
Mobil destekli göreve dayalı dil öğretiminin kelime başarısı ve öğrenci tutumu üzerindeki etkisi
LEILA JEDI SARI BIGLAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DR. AYŞEGÜL LİMAN KABAN
- The views of 5th graders on the application of content and language integrated learning in social and science classes
5. sınıfların sosyal ve fen bilimleri derslerinde dil ve içerik bütünleşik öğrenme uygulaması ile ilgili düşünceleri
DENİZ GÜLER
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ABDURRAHMAN KİLİMCİ
- The effect of form-focused instruction in a primary school CLİL context on language awareness
İçerik temelli yabancı dil öğretim modeli ilokukul öğrencilerinde biçim odaklı öğretimin dil farkındalığına etkisi
TUĞBA ARMAĞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİME ÇİFTÇİ
DOÇ. DR. SİNEM VATANARTIRAN