İşbirlikli öğrenme, fen başarısı, hatırda tutma, öğrenci yüklemeleri ve işbirlikli öğrenme gruplarındaki etkileşim
Cooperative learning, science achievement, retention, student attributions and interaction in cooperative learning groups
- Tez No: 51068
- Danışmanlar: PROF. DR. KAMİLE AÇIKGÖZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1996
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 109
Özet
ÖZET Bu araştırmanın amacı, işbirlikli öğrenme ve geleneksel öğretim yöntemlerinin fen başarısı hatırda tutma ve öğrenci yüklemeleri üzerindeki etkilerini ve öğrenci yüklemeleri ile işbirlikli öğrenme gruplarındaki etkileşim örüntülerinin ilişkilerini incelemektir. Araştırmada kontrol gruplu ön test- son test araştırma deseni uygulanmıştır. Öğrencilerin sosyo-ekonomik düzeyleri arasındaki farklılıklardan ve öğretmen etkisinden gelebilecek bozucu etkileri önleyebilmek için gruplar aynı okulda ve aynı öğretmende okuyan ortaokul 3. sınıf öğrencileri arasından seçilmiştir. Bu araştırmanın verileri, ön test-son test, yükleme ölçeği ve öğrencilere uygulanan derinlemesine görüşme kayıtlan ile toplanmıştır. Araştırmanın nicel verilerinin analizinde ortalama, standart sapma ve t-testi kullanılmıştır. Ses kayıtlan ise, en az kodlayıcı tarafından kodlandıktan sonra analiz edilmiştir. Araştırma sonunda fen başansı ve hatırda kalıcılık üzerinde işbirlikli öğrenme yönteminin geleneksel öğretimine göre daha etkili olduğu bulunmuştur. İşbirlikli öğrenme yönteminin öğrencilerin başansızlık yüklemeleri üzerinde olumlu etkileri vardır. Ill
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The purpose of the present research is to investigate effects of cooperative learning and tradational teaching methods on science achievement, retention and student attributions, and relationships between student attributions and interaction patterns in cooperative groups. Pretest-posttest research desing with control group was implemented in the research. Subjects are eighth graders of two classes taught by the same teacher and within the same school to grevent inferences from socio-economic level and teacher effect. Data was gathered by achivement test, Scale of Success/ Failure Attributions and in-depth interview records. Mean, standart deviation and t-test were employed in analysis of quantitative data whereas interview records were analysed after coded by two coders. Findings indicate that cooperative learning is more effective on science achievement and retention than tradational teaching methods. Cooperative learning has a positive impact on failure attributions of students. !V
Benzer Tezler
- Lisans düzeyinde temel fizik laboratuarlarında işbirlikli öğrenme gruplarında strateji öğretiminin etkilerinin araştırılması
Investigating effects of strategy instruction in cooperative learning groups concerning undergraduate physics labwork
FATMA KEBAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA EROL
- Geleneksel öğretim yöntemleri ile işbirlikli öğrenme yönteminin fen bilgisi öğretimi üzerindeki etkileri
The Effects of traditional and cooperative learning methods on the science teaching
BÜLENT ERTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. MUHARREM ÖK
- Manyetizma konularının lisans düzeyindeki öğretiminde, geleneksel öğretim yöntemi ile işbirlikli öğrenme yönteminin etkilerinin karşılaştırılması
Comparison of effects of traditional teaching method with cooperative learning method relating undergraduate magnetism topics
ZAFER TANEL
Doktora
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MUSTAFA EROL
- İşbirlikli gruplarda öğrenme stillerinin fizik dersi başarısı ile hatırda tutma düzeyine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of learning styles on physics success and retention in cooperative groups
FATİH ÖNDER
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLHAN SILAY
- Matematik dersinde probleme dayalı öğrenme yaklaşımının öğrenme ürünlerine etkileri
The effects of problem based learning approach on learning products in mathematics lesson
KEMAL ÖZGEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiMatematik Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CAHİT PESEN