Geri Dön

Akademik çelişki tekniğinin tarih derslerindeki başarı ile güdü üzerindeki etkileri ve öğrencilerin değerlendirmeleri

The Technique of academic contraversy on the achievement of history course effects on motivation and student evaluations

  1. Tez No: 51174
  2. Yazar: MUAZZEZ GÜNEŞ ÖCAL
  3. Danışmanlar: PROF.DR. KAMİLE AÇIKGÖZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Tarih, Education and Training, History
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1996
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 101

Özet

ÖZET Bu araştırmanın amacı; işbirlikli öğrenme yöntemi ve geleneksel öğretim yöntemlerinin tarih başarısı, güdü ve öğrenci değerlendirmeleri üzerindeki etkilerini incelemektir. Denekler (DeneyN = 40; KontroİN = 43) İzmir Beştepeler Lisesi 4. Dönem öğrencileridir. Gruplar deney durumunu kontrol etmek amacıyla Random yöntemiyle deney ve kontrol grubu olmak üzere ikiye ayrılmıştır. Araştırmada veriler denel işlemlerden önce ve sonra uygulanan test, yazılı sınav, gözlem ve öğrenci kompozisyonları aracılığı ile toplanmıştır. İşbirlikli öğrenme yönteminin uygulandığı deney grubundaki denekler tarih dersi basan testinde ve yazılı sınavda, geleneksel öğretim yönteminin uygulandığı kontrol grubundaki deneklere göre daha başarılı olmuşlardır, öğrencilerin tarih dersleri ile ilgili görüşlerini içeren kompozisyonların değerlendirilmesi sonucu, işbirlikli öğrenme gruplarındaki öğrencilerin bu yöntemden hoşlandıkları ve bu yöntemin başarılan üzerinde olumlu etkileri olduğu doğrultusunda görüş bildirdikleri belirlenmiştir. III

Özet (Çeviri)

SUMMARY The purpose of the present research is to investigate effects of cooperative learning and tradational methods on history achievement, student motivation and students' ratings of instruction. Subjects ( n= 83) were 4th graders at Beştepeler High School. Grups were randomly assigned to control and experimental conditions. Data was collected by multiple choice questions, essays, observation, and student compositions. Subjects in cooperative learning group scored significantly higher at achievement test, and essay type questions. Evaluation of student compositions indicate that students enjoyed cooperative learning and believe that cooperative learning has a positive impact on their achievement. IV

Benzer Tezler

  1. Tez No

    435307

    Akademik çelişki tekniğinin 6. sınıf öğrencilerinin konuşma becerilerine ve konuşma kaygılarına etkisi

    Effect of academic controversy technique on verbal skills and speech anxiety of 6th grade students, master's thesis

    TUĞBA TÜZEMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET NURİ KARDAŞ

  2. Tez No

    206918

    Akademik çelişki tekniğinin öğrencilerin coğrafya derslerindeki başarı ile güdü üzerindeki etkileri

    The Effect of academical contradiction on the motivation of the students in geography classes

    TURAN GÜVEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    CoğrafyaGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SALİH ŞAHİN

  3. Tez No

    159514

    İlköğretim 7. sınıf vatandaşlık ve insan hakları eğitimi dersinin öğretiminde akademik çelişki tekniği ile birleştirme tekniğinin öğrenci başarısı ve hatırda tutma düzeyine etkisi

    Effects of academic contradiction method and consolidation method in the basic rights and liberty in the citizenship and human rights lessons in the student success and recollection levels, in the 7.class of primary school

    AYKAN GÜLBAHAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. ŞEFİKA KURNAZ

  4. Tez No

    205732

    İlköğretim 5. sınıf öğrencilerine çatışma çözümü becerilerinin kazandırılmasında akademik çelişki, değer çizgisi ve güdümlü tartışma yöntemlerinin etkisi

    The effect of academical controversy, value line and directed discussion methods in gaining conflict resolution skills on elementary school fifth grade students

    SEZEN SARI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. MÜFİT KÖMLEKİZ

  5. Tez No

    265483

    İlköğretim sosyal bilgiler dersinde işbirlikli öğrenmenin erişiye, problem çözme becerilerine, öğrenme stillerine etkisi ve öğrenci görüşleri

    The effects of cooperative learning on students achivement on elementary school social studies, problem solving skills, learning styles and the views of student

    GÜZİDE UYSAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. HADİYE KÜÇÜKKARAGÖZ

Geri Dön