Geri Dön

Blended learning und ihre anwendungsmöglichkeiten in den lehrwerken im daf-unterricht

Harmanlanmış öğrenme yönteminin yabancı dil Almanca derslerinde kullanılan ders kitaplarında uygulanış biçimi

PDF İndir

  1. Tez No: 523731
  2. Yazar: ÇİĞDEM GÜRSEL DONDEMİR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖNÜL KARASU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Almanca
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Almanca Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 183

Özet

Son yıllarda teknoloji alanında meydana gelen gelişmeler eğitim-öğretim ortamlarını da etkileyerek değişimi zorunlu kılmaktadır. Dijital medyanın ürünü olan uzaktan eğitim yöntemlerin geleneksel yöntemlerle harmanlanması anlamına gelen“Blended Learning”bu gelişmeler çerçevesinde oluşan yeni bir uygulamadır ve yayınevleri tarafından ders kitaplarına yansıtılmaktadır. Bu çalışmanın amacı, Hueber Yayınevi tarafından“Schritte International Neu”Cornelsen Yayınevi tarafından“Prima plus”ve Klett Yayınevi tarafından“Magnet neu”olarak yayınlanan kitaplarının yabancı dil Almancayı öğretmede öğrenim yönetim sistemlerine ne ölçüde Blended Leaening aktivitelerini dâhil ettiğini incelemektir. Ders kitaplarının öğrenim yönetim sistemlerinde yer alan aktivitelerin analizi sekiz farklı bölümden oluşan ve üniteler bazında hazırlanan kontrol listeleri ile değerlendirildi. Değerlendirmede nitel veri analizinden yola çıkarak betimleme yaklaşımından faydalanıldı. Bu çalışmanın sonucunda, dijital ortamda sunulan öğrenme içeriği, öğrenciler için uygunluk, hedefler ve kazanımlar, beceriler, dil ve etkileşim gibi kavramlar bağlamında değerlendirildi ve uygulanabilirliği ele alındı. Elde edilen veriler sonucunda öğretim yönetim sistemlerindeki niteliklerin gereksinimlerin bazılarını tamamen, bazılarını bir ölçüde karşıladığı tespit edildi.

Özet (Çeviri)

With regard to technological advances, the forms of teaching and learning have also changed in recent years. The developments in the field of ICT technologies support these developments and ensure that the repertoire of didactic-methodological approaches is renewed and expanded. Blended learning occurs at this point, as a new form of digital learning, which seeks to find the optimal combination and mix of methods and learning styles of traditional teaching with those of modern, such as. E-learning, self-study, learning in virtual platforms, etc. to unite, at the forefront of modern education scenarios. The publishing industry, too, has high expectations of digitization and reflects these on newly published books. The aim of this thesis is therefore to examine how well the DaF textbooks published in“Hueber International”at Cornelsen Verlag under“Prima Plus”and in Klett Verlag under“Magnet neu”integrate blended learning activities into their learning management systems. The analysis of the activities in the textbook learning management systems used a detailed checklist of seven different sections. Qualitative data analysis, in particular the descriptive approach, was used. The end result of this study is that most of the issues related to the overall concept assessment, such as learning content, relevance to learners, goals and acquisitions, skills, language, and interaction, have generally been rated as positive. However, some qualifications in the learning management systems meet the requirements, meet some or none

Benzer Tezler

  1. Tez No

    786728

    Aktuelle tendenzen im digitalgestützten DaF-Unterricht in der Primarstufe: Chancen und Herausforderungen

    İlköğretim seviyesinde dijital destekli Almanca yabancı dil dersinde güncel yaklaşımlar: Genel bir bakış

    AYKUT ÖZKAN

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FERUZAN GÜNDOĞAR

  2. Tez No

    205203

    Hizmet içi eğitimde kurumsal ağ kullanımında izlenen yöntem ve öğretim dili bilgisinin öğrenci başarısına etkisi

    The effect of intranet usage on learning and the effect of the knowledge of the language of instruction on students' success in in-service training

    GÜLİN ONAT BAYIR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. NURETTİN ŞİMŞEK

  3. Tez No

    357335

    Harmanlanmış öğrenmenin öğrencilerin erişilerine, algıladıkları bilişsel esneklik düzeylerine ve öz düzenleyici öğrenme becerilerine etkisi

    The effect of blended learning on students' achievement, perceived cognitive flexibility levels and self-regulated learning skills

    ALEV ATEŞ ÇOBANOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BÜNYAMİN YURDAKUL

  4. Tez No

    462058

    Analyzing student satisfaction with blended learning in a studio and non-studio course

    Öğrenci memnuniyetinin karma öğretimli stüdyo ve stüdyo dışı derslerde analizi

    HAZAL AKSOYDAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YASEMİN AFACAN

  5. Tez No

    467723

    Karma öğretim tasarımına dayalı öğrenme ortamında İngilizce deyimleri kavram karikatürleri ile öğrenmenin ortaokul öğrencilerinde erişi ve kalıcılığa etkisi

    The impact of learning environment based on blended instructional design on secondary school students' learning achievement and retention of English idioms through concept cartoons

    HÜLYA GÜMÜŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MİHRİBAN BETÜL YILMAZ

Geri Dön