The impact of institutional tests on teachers' teaching methodologies
Kurumsal sınavların öğretmenlerin öğretim metodolojileri üzerine etkisi
- Tez No: 530570
- Danışmanlar: PROF. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 151
Özet
Bu çalışmanın iki amacı vardır. Birincil amacı, kurumsal gelişim sınavlarının öğretmenlerin öğretim metodolojileri üzerine geriye dönük etkisini incelemektir. Çalışmanın ikincil amacı ise öğretmenlerin pedagojik inançlarının ve sınavlarla ilgili algılarının sınavların geriye dönük etkisinin ortaya çıkmasındaki rolünü incelemektir. Bağlamsal etkenlerin sınavların geriye dönük etkisinin ortaya çıkmasındaki kritik rolü göz önünde bulundurularak, çalışma niteliksel çoklu vaka çalışması şeklinde tasarlanmıştır. Çalışma Türkiye'de bir üniversitenin İngilizce hazırlık okulunda yapılmıştır. Çalışmanın katılımcıları söz konusu kurumda çalışan 3 öğretim görevlisinden oluşmaktadır. Veriler, birbiriyle ilintili üç aşamada, repertuar çizelgesi tekniği, sınıfiçi gözlemleri ve yarı-yapılandırılmış derinlemesine görüşme yöntemiyle toplanmıştır. Repertuar çizelgesi verilerinin analizi kümeleme analiz yöntemiyle; sınıfiçi gözlemleri ve görüşmeler aracılığıyla toplanan veriler ise, içerik çözümlemesi tekniğiyle analiz edilmiştir. Sonuçlar, sınavların öğretim içeriğinin yanı sıra, öğretmenlerin öğretim metodolojileri üzerine de geriye dönük etkileri olduğunu göstermiştir. Ancak, bulgular, bu etkilerin ana sebebinin sınavlardan ziyade, öğretmenlerin sınavlarla ilgili algıları, bağlamsal etkenler ve öğretmenlerin pedagojik inançları arasındaki karmaşık bir etkileşim sonucu ortaya çıktığına işaret etmektedir.
Özet (Çeviri)
The aims of this study were twofold. The primary aim was to investigate the washback effects of institutional progress tests on teachers' teaching methodologies. The secondary aim of the study was to explore the role of teachers' pedagogical beliefs and their perceptions of the tests in the mediation of washback. Taking into account the critical role of contextual factors in the generation of washback, a qualitative multiple case study approach was adopted. The study was conducted in the English preparatory school of a university in Turkey, and the participants consisted of 3 teachers working at the given institution. Data were collected in three interrelated stages using the repertory grid technique, classroom observations and in-depth semi-structured interviews. The repertory grid data were analyzed using cluster analysis. The classroom observation and interview data were analyzed using content analysis. The results revealed that the tests exerted washback effects on the teachers' teaching methodologies as well as on teaching content. However, it was found that the tests themselves were not the primary cause of washback. Instead, the results indicated that washback occurred as a result of a complex interplay between the teachers' perceptions of the tests, contextual factors and the teachers' pedagogical beliefs.
Benzer Tezler
- Avrupa Birliği projeleri kapsamında sunulan hizmet içi öğretmen eğitimleri hakkında katılımcı görüşleri
Participant views about in-service teacher training programs offered as part of European Union projects
EZGİ ÇELİK UZUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiYaşam Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MERAL UYSAL
- Fifth-grade students' attitudes towards science and their understanding of its social-ınstitutional aspects
Beşinci sınıf öğrencilerinin bilimin sosyal ve kurumsal yönlerine ilişkin anlayışları ve bilime karşı tutumları
MELİKE ALAYOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EBRU KAYA
- Dijital destekli materyallerin öğrencilerin İngilizce dersine yönelik ilgisini geliştirme amaçlı yönetsel girişimlerin incelenmesi
An investigation of administrative initiatives aimed at improving students interest in English course with digital aided materials
EMEL DELİGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAksaray ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KAMİL YILDIRIM
- Learners' reflections on experiencing augmented reality in the English classroom at tertiary level
Yükseköğrenim düzeyinde İngilizce sınıfında artırılmış gerçeklik deneyimlerine yönelik öğrenci yansıtmaları
OZAN VARLI
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ETUŞ
- Okul yöneticisi atama türlerinin, öğretmenler, okul yöneticileri ve eğitim öğretim süreçleri üzerine etkilerinin nitel bir analizi
A qualitative analysis of the effects of school administrators appoinment types on teachers, school administrators and education and training process
İNAYET SAYAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NAİL YILDIRIM