Okul öncesi dönemde müze ile eğitime ilişkin uzmanların, ailelerin ve öğretmenlerin görüşlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of the opinions of experts, families and teachers about education and museum in preschool period
- Tez No: 532793
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ASLI YILDIRIM POLAT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 252
Özet
Günümüzde müzeler yaşam boyu öğrenme ile okuldaki eğitimin tamamlayıcısı haline gelmiştir. Her eğitim kademesinde kullanılan müzeler, araştırma, keşfetme ve merak duygusunun yoğun olduğu okul öncesi dönemde de kullanılmalıdır. Bu araştırmanın amacı; okul öncesi dönemde müze eğitimine ilişkin alan uzmanlarının, öğretmenlerin ve ebeveynlerin görüşlerini belirlemektir. Bu amaçla araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim kullanılmıştır. Araştırmaya müze eğitimi, okul öncesi ve görsel sanatlar eğitiminde çalışan altı uzman, müze deneyimine sahip altı okul öncesi öğretmeni ve altı ebeveyn katılmıştır. Veri toplama tekniği olarak görüşmenin kullanıldığı araştırmada katılımcıların müze eğitimine ilişkin algı ve deneyimlerine odaklanılmıştır. Görüşmeler 2 Şubat- 6 Nisan 2018 tarihleri arasında öncelikle alan uzmanları, ardından eş zamanlı olarak öğretmenler ve ebeveynler ile gerçekleştirilmiştir.Araştırmanın bulguları, olgubilim analizi doğrultusunda yorumlanmıştır. Araştırmanın sonucunda alan uzmanları, öğretmenler ve ebeveynlerin müze eğitimine farklı bakış açıları ile yaklaştıkları görülmüştür. Alan uzmanları müzeleri bir eğitim ortamı olarak görmektedir. Okul öncesi öğretmenlerinin müzeleri çoğunlukla gezi amaçlı kullandığı, ebeveynlerin ise müzeleri çocukları ile gidebilecekleri ve birlikte öğrenebilecekleri bir yer olarak görmediği fark edilmiştir. Araştırma sonucunda okul öncesi dönemde müze ile eğitimde amaçların okul öncesi eğitim programına paralel olması gerektiği, maçların okul öncesi eğitim programına paralel olması gerektiği, içeriğin çocuğun yaş, gelişim düzeyi, müze koleksiyonuna göre şekillendiği, öğrenme öğretme sürecinde çocuğun aktif olması gerektiği ve ölçme değerlendirme sürecinde alternatif ölçme değerlendirme tekniklerinin kullanılabileceği görülmüş-tür.
Özet (Çeviri)
Today, museums have become complementary to lifelong learning and educa-tion at school. The museums used at each educational level; It should be used during the pre-school period, where research, discovery and curiosity are high. The aim of this study is determining the opinions of experts, teachers and pa-rents about museum education in pre school period. For this purpose, the phenomenolo-gy of qualitative research methods is used. Six experts with museum education, visual arts education, and pre-school education, six pre-school teachers, and six parents with museum experience participated in the research and interviewed between February 2 and April 6, 2018, firstly by field experts and then by teachers and parents. In the re-search, the participants was asked focusing on the perception and experience of museum education during data collection. The findings of the study were interpreted according to phenomenological analysis. As a result of the study, it was seen that field experts, teachers and parents approached museum education with different perspectives. Field experts see museums as an educational environment. It was realized that pre-school teachers mostly used mu-seums for sightseeing, but parents did not see museums as a place to go with their chil-dren and learn together. In the present research, it was found out that the aim should be parallel to the pre-school education program,in terms of child's age, his development and the collection of the museum. The children should be active in the learning process and alternative measurement and evaluation techniques can be used in the assessment process.
Benzer Tezler
- Okul öncesi dönem (5-6 yaş grubu) sanat etkinliklerinde çok alanlı sanat eğitimi yönteminin uygulanması üzerine bir durum çalışması
A case study on the implementation of interdisciplinary art education method in pre-school period (5-6 aged group) art activities
HATİCE KÜBRA ÖZALP
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MELEK GÖKAY
- Okul öncesi dönemde atopik dermetiti olan çocukların gelişim özellikleri ve anne-çocuk ilişkisinin niteliği
Başlık çevirisi yok
ASYA ARMAĞAN TERBAŞ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1998
Çocuk Sağlığı ve Hastalıklarıİstanbul ÜniversitesiÇocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
- Okul öncesi dönemde entegrasyon sınıflarında bulunan 5-6 yaş grubundaki normal çocukların ve sınıf öğretmenlerinin zihinsel engelli çocukların sosyal uyum davranışları hakkındaki algılamalarının incelenmesi
A Research on normal pre-school children's at the ages of 5 and 6, and class teachers' way of perceiving the adaptation behaviour of mentally retarded children
DENİZ KARAMANLI
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Ev EkonomisiHacettepe ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİLGÜN METİN
- Okul öncesi dönemde çocukların dijital kaynaklardan bilgi edinmesi: TRT EBA Anaokulu
Preschool children's absortion of information from digital sources: TRT EBA Kindergarten
MELİHA HACIMEHMETOĞLU KANDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BELMA TUĞRUL
- Okul öncesi dönemde çocuğu olan annelerin öz kontrol ve öz yönetim algılarının evlilik uyumuyla ve çocuklarının düzenleme becerileriyle ilişkisinin incelenmesi
An investigation of the relationship between the self control and self management perceptions of mothers with children in the preschool period and their marital adjustment and their children's self regulation skills
HÜSEYİNCAN KATILMIŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
PsikolojiÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiDisiplinlerarası Aile Danışmanlığı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA TÜRKMEN