Exploring EFL instructors' perceptions of professional identity: The Turkish context
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretim görevlilerinin profesyonel kimlik algılarının araştırılması: Türkiye bağlamı
- Tez No: 538745
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ENİSA MEDE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 97
Özet
Bu çalışmanın amacı İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten Türk öğretim görevlilerinin profesyonel kimliklerine dair genel algılarını incelemektir. Çalışma özellikle profesyonel kimliğin dört alt alanı olan alan bilgisi uzmanlığı, öğretim bilimi uzmanlığı, eğitimsel uzmanlık ve profesyonel gelişimin devamlılığına dair katılımcıların gelişmişlik düzeylerini öğrenmeye çalışmıştır. Son olarak, araştırma profesyonel kimlik gelişiminin lisans eğitimi, eğitim seviyesi ve deneyim yılı açısından farklılık gösterip göstermediğini incelemiştir. Araştırma İstanbul'da dokuz vakıf üniversitesinde yapılmıştır. Veriler İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğreten Öğretim Görevlileri için Profesyonel Kimlik Anketi ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Nicel araştırmaya İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten 99 Türk öğretim görevlisi, nitel araştırmaya ise 6 öğretim görevlisi katılmıştır. Bulgular katılımcı öğretim görevlilerinin profesyonel kimliğini yüksek düzeyde geliştirdiğini göstermiştir. Özellikle, lisans eğitimi profesyonel kimliği etkileyen en önemli faktör olarak algılanmıştır. Son olarak, eğitimsel uzmanlık katılımcılar tarafından en önemli profesyonel kimlik alt alanı olarak bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate the overall perceptions of the Turkish EFL instructors about their professional identities. It also attempts to find out the development levels of the participating instructors related to the four subdomains of professional identity, namely subject matter expertise, didactical expertise, pedagogical expertise, and continuation of professional development. Lastly, it examines whether the development of the professional identity differs in terms of the undergraduate area of study, latest graduation degree, and years of teaching experience. The study was conducted at eight foundation universities in Istanbul, Turkey. Data were collected from the Professional Identity Questionnaire for English Instructors and semi-structured interviews. A sample of ninety-nine Turkish EFL instructors participated in the questionnaire and six instructors participated in the interviews for this study. The findings revealed that the participating instructors have highly developed their professional identity. Specifically, the area of undergraduate study was perceived as the most affective factor of shaping professional identity. Finally, pedagogical expertise was found to be the most crucial professional identity subdomain by the participants.
Benzer Tezler
- The relationship between EFL instructors' professional development perceptions and research attitudes
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten eğitmenlerin mesleki gelişim algıları ile araştırma tutumları arasındaki ilişki
GÜLŞAH TERCAN
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEVDET YILMAZ
- Exploring language assessment literacy of EFL instructors in language preparatory programs
İngilizce hazırlık programlarında görev alan okutmanların dil ölçme ve değerlendirme bilgilerinin araştırılması
TUĞBA KAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENİSA MEDE
- The interaction of needs: Exploring the cpd perceptions and needs of efl instructors and administrative staff members
İhtiyaçların etkileşimi: İngilizce öğretmenlerinin ve yöneticilerin sürekli mesleki gelişim (CPD) ihtiyaçlarının ve algılarının incelenmesi
İSMAİL ARICI
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ECE TOPKAYA
- Exploring the attitudes, intentions and practices of EFL preparatory school instructors regarding formative assessment in a Turkish context
Türkiye'deki İngilizce hazırlık okullarında görev yapan öğretim görevlilerinin biçimlendirici değerlendirmeyle ilgili tutum, niyet ve uygulamalarının incelenmesi
SEDA ARDA ÖZKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ZABİTGİL GÜLSEREN
- Exporing EFL instructors' experiences with distance education
Yabancı dil olarak İngilizce okutmanlarının uzaktan eğitimle deneyimlerinin araştırılması
OSMAN ERDEM YAPAR
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SALİM RAZI