Geri Dön

Devlet ve özel okullardaki 6. sınıf öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik tutum, motivasyon ve bilimsel süreç becerilerinin karşılaştırılması ve öğretmenlerin programına ilişkin görüşleri Aağrı ili örneği

A comparison of attitudes, motivations and scientific process skills of the 6th grade students in public and private schools, and opinions of teachers regarding the program Ağri province example

PDF İndir

  1. Tez No: 539414
  2. Yazar: AHMET SALMAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. PINAR URAL KELEŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Devlet ve Özel Okullar, Motivasyon, Tutum, Bilimsel Süreç Becerileri, 6. Sınıf Öğrencileri, Public and Private Schools, Motivation, Attitude, Scientific Process Skills, 6th Grade Students
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 131

Özet

Bilindiği üzere Milli Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından ilk ve ortaokullarda okutulmakta olan Fen ve Teknoloji Öğretim Programını 2013-2014 öğretim yılından itibaren 5'inci sınıflardan başlamak ve kademeli olarak uygulamak üzere Fen Bilimleri Dersi öğretim programı olarak güncellemiştir. Bu kapsamda 2014-2015 yılından itibaren 6'ıncı sınıflarda okutulmakta olan fen ve teknoloji dersi de yerini güncellenen fen bilimleri dersine bırakmıştır. MEB tarafından ihtiyaç duyulması üzerine 2016-2017 eğitim öğretim yılının başından itibaren öğretim programında kapsamlı bir şekilde bir yenileme çalışması yapılmıştır. Bu araştırmanın amacı; devlet ve özel okullardaki 6. sınıf öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik tutum, motivasyon ve bilimsel süreç becerilerinin karşılaştırılması ve öğretmenlerin programa ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Özel durum yönteminin kullanıldığı araştırma; 2015-2016 Eğitim Öğretim yılında Ağrı Merkez'e bağlı 169'u devlet 146'sı özel okul olmak üzere, toplam 315 altıncı sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmanın nicel bölümünde, Motivasyon Ölçeği, Tutum Ölçeği ve Bilimsel Süreç Becerileri Testinden elde edilen veriler kullanılırken nitel bölümünde ise, 13 fen Bilimleri öğretmeni ile yürütülen yarı yapılandırılmış mülakatlardan elde edilen veriler kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen nicel veriler; Bağımsız t-Testi, Mann-Whitney U Testi ve Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı kullanılarak SPSS 21.0 paket programında analiz edilmiş ve 0,05 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Nitel verilerin analizinde ise betimsel ve içerik analizlerden yararlanılmıştır. Çalışmadan elde edilen nicel veriler; motivasyon açısından devlet ve özel okullar arasında anlamlı bir farka rastlanmazken, bilimsel süreç becerileri ve fene yönelik tutum açısından özel okullar lehine anlamlı bir farkın olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmada ayrıca Motivasyon, Tutum ve BSB'nin birbirine etkisi devlet ve özel okullarda ayrı ayrı analiz edilmiştir. Ayrıca devlet ve özel okulların her ikisinde de Motivasyon-BSB ve Tutum-BSB beceri düzeylerinin birbirini etkilemediği fakat Motivasyon-Tutum beceri düzeylerinin birbirini etkilediği sonucuna varılmıştır. Çalışmadan elde edilen nitel verilerin analizinde ise öğretmenlerin genel olarak güncellenen programa olumlu baktıkları fakat programın yeni olmasından dolayı çeşitli zorluklarla karşılaştıkları belirlenmiştir. Özellikle; kazanım sayısının azalması, programın basite indirgenmesi programın olumları tarafları olarak saptanırken programın içinin boşaltıldığı, başarıya ulaşmasının zor olduğu ve yapılan değişikliklerin sadece isim değişikliklerinden ibaret olduğu gibi noktalar ise programın olumsuz yanları olarak tespit edilmiştir. Elde edilen sonuçlara bağlı olarak alanda çalışacaklara bazı önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

As is known, the Ministry of National Education updated the Science and Technology Curriculum taught in primary and secondary schools as the Science Course curriculum to be initiated in the 5th grades and to be implemented gradually as of 2013-2014 academic year by the Board of Education and Discipline. In this context, the science and technology lesson which was instructed in the 6th grades has been replaced with the updated science lesson as of 2014-2015 academic year. A comprehensive revision in the curriculum was performed upon the requirement of MoNE since the beginning of 2016-2017 academic year. The aim of the study is to compare attitudes, motivations and scientific process skills of the 6th grade students in public and private schools, and to reveal the opinions of teachers regarding the program. The research, in which the special case method was used, was conducted by 315 sixth grade students from 146 private and 169 public schools affiliated to center of Ağrı province. While the data collected from Motivation Scale, Attitude Scale and Scientific Process Skills Test were used in the quantitative part of the research; the data obtained from semi-structured interviews conducted with 13 science teachers were used in the qualitative part of the research. The quantitative data of the study were analyzed by SPSS 21.0 package using Independent T-test, Mann-Whitney U Test and Pearson product-moment correlation coefficient and evaluated on the significance level of 0,05. For the analyses of qualitative data, descriptive and content analyses were used. Qantitative data obtained in the study; while there was no significant difference between private schools and public schools in terms of motivation, a significant difference was found in favor of private schools regarding scientific process skills and attitudes towards science. Interclass effects of Motivation, Attitude and SPS were separately analyzed for private and public schools. It has been concluded that levels of Motivation-SPS and Attitude-SPS did not affect each other whereas it was not the case between the levels of Motivation-Attitude. As a result analysis of qualitative data obtained it has been noted that teachers are generally positive about the updated curriculum however they face various difficulties since the program is new. Especially; the decrease in attainment number and simplification of the program are defined as the positive aspects of the program. On the other hand, it has been stated that the content of the program is cleared out, there are difficulties in terms of succeed and the changes are only the changes of the names as the negative aspects. Some suggestions are made for those who will study in the field according to the results of the study.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    190584

    İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersine ve öğretimine ilişkin tutumları ve önerileri

    Seventh grade students' attitudes towards and their suggestions on science and its teaching

    YASEMİN AKBUDAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. AHMET SABAN

  2. Tez No

    581527

    Okul farklılıklarına bağlı olarak ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersine karşı tutumları

    Attitudes of secondary school students towards science course depending on school differences

    SEVİL ERKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TOHİT GÜNEŞ

  3. Tez No

    182689

    Devlet okulları ve özel okullarda ilköğretim matematik dersi öğretim amaçlarının gerçekleştirilme düzeylerinin karşılştırılması

    The comparison of goverment and private secondary schooll's math lesson teaching purposes' implement level

    BAYRAM ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. EKREM SAVAŞ

  4. Tez No

    108652

    Öğretmenlere göre ilköğretim 1. kademe (4. ve 5. sınıf) din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin problemleri

    By teachers; the problems of primary school (fourth & fifth classes) religious culture & moral knowledge lesson

    YUSUF KURU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. M. ŞEVKİ AYDIN

  5. Tez No

    480361

    Ortaokul matematik öğretmenlerinin matematiği öğretme bilgilerinin gelişim sürecinin incelenmesi: Ders imecesi modeli

    Investigating the development process of secondary mathematics teachers' mathematical pedagogical content knowledge: Lesson study model

    GÜLŞAH ÖZDEMİR BAKİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET IŞIK

Geri Dön