Geri Dön

The impact of the use of formative assessment on EFL students' writing anxiety: An action research study

Biçimlendirici değerlendirme kullanımının yabancı dil öğrenenlerin yazma kaygıları üzerindeki etkisi: Bir eylem araştırma çalışması

PDF İndir

  1. Tez No: 541089
  2. Yazar: HALİL SARI
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDEN TUYAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 97

Özet

Biçimlendirici değerlendirme yönteminin önemi gün geçtikçe daha çok anlaşılmaktadır. Bu değerlendirme yöntemi öğretmenlere öğrencilerinin öğrenmelerinin daha etkin hale gelmesi konusunda bir veri toplama kaynağı olmuştur. Biçimlendirici değerlendirmenin dersin her aşamasında kullanılabilir olması dersin verimli ve işlevsel bir şekilde işlenmesi kapsamında öğrencilere önemli katkılar sağlamaktadır. Elde edilen veriler kapsamında dönüt sağlanır, ders düzenlemesi yapılır ve daha etkin öğrenme ürünlerine ulaşılır. Öğrenciler öğrenme sürecine dâhil olur, kendi öğrenmelerinden sorumlu bir birey olarak gelişimlerini takip eder ve öğrenme açıklarını kapatma fırsatına sahip olurlar. Yabancı dilde yazma kaygısı öğrencilerin en çok sıkıntı yaşadığı problemlerden bir tanesidir. Bu yüzden mevcut çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak alan öğrencilerin yazma becerilerindeki kaygılarının biçimlendirici değerlendirme yöntemiyle ne ölçüde değişip değişmediğini ortaya çıkarmayı amaçlamıştır. Bu çalışma, üniversite 2. sınıf öğrencilerine yönelik 30 kişi üzerinde yapılan bir eylem araştırma çalışmasını içermektedir. Veri toplama ve değerlendirme sürecinde anket, görüşme, yıldız ve alan notları kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgular ışığında, biçimlendirici değerlendirme kullanımının yabancı dil öğrenen öğrencilerin yazma kaygılarını önemli ölçüde azalttığı saptanmıştır.

Özet (Çeviri)

The importance of formative assessment method is ever so increasing day by day. This method of evaluation has been an effective data collection source for teachers and enhancing the efficiency of students' education. The fact that formative assessment can be used in all phases of the lesson contributes dearly to the students to receive the contents of the class in a more productive and functional manner. Within the scope of the obtained data from formative assessment, feedback is provided, course arrangement is made and more effective learning products are reached. Students would have the chance to be a proactive part of the learning process and come out to be a more responsible person thus having the chance to make up for the deficit in their education. Writing in a foreign language is one of the major topics that students are having problems with. For this reason, the present study aims to expose to what extend the anxiety of writing skill of the learners of English as a foreign language change with the formative assessment method. This study which was conducted with 30 students includes an action research study for sophomores. In the course of data collection and evaluation process survey, interview, stars and field notes have been used. In the light of the findings obtained from the study, it was found that the use of formative assessment significantly reduced the writing anxiety of the students who learn English as a foreign language.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    327640

    An action research on e-mentoring: A supplemental tool for professional development of EFL teachers working at MNE schools

    Milli eğitimde çalışan İngilizce öğretmenlerinin profesyonel mesleki gelişimleri için yardımcı araç olarak e-mentorluk üzerine bir eylem araştırması

    MUZAFFER ÇETİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ

  2. Tez No

    701922

    The impact of differentiated instruction on tertiary efl students' speaking proficiency and online self-regulation, and student perceptions in distance education

    Farklılaştırılmış öğretimin uzaktan eğitimde konuşma yeterliliği, çevrimiçi öz düzenleme becerileri ve öğrenci algılarına etkisinin incelenmesi

    ESRA MEŞE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENİSA MEDE

  3. Tez No

    794851

    An investigation of EFL teachers' language assessment knowledge and practice: The case of K-12 schools in Turkey

    İngilizce öğretmenlerinin dilde ölçme değerlendirme bilgilerinin ve uygulamalarının incelenmesi: Türkiye'deki K-12 okullarının durumu

    GAMZE SATGUN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ASUMAN AŞIK

  4. Tez No

    810186

    The use of web2.0 tools in English language teaching: An etwinning perspective

    İngilizce dil öğretiminde web2.0 araçlarının kullanımı: Bir etwinning bakış açısı

    NUR BANU GÜMÜŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Batı Dilleri ve EdebiyatıKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA NACİ KAYAOĞLU

  5. Tez No

    880763

    Dördüncü sınıf maddenin doğası ünitesinde biçimlendirici değerlendirme uygulamalarının öğrencilerin kavramsal anlamalarına etkisinin değerlendirilmesi

    Assessing the effects of formative assessment practices in the 4th grade unit on the nature of matter on students' conceptual understandings

    EMİNE KESTANE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MIZRAP BULUNUZ

Geri Dön