Geri Dön

Okuma motivasyonu ve okuduğunu anlamanın akademik başarıya etkisi

The effect of reading motivation and reading comprehension on academic achievement

  1. Tez No: 548802
  2. Yazar: ALİ KIZGIN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MUHAMMET BAŞTUĞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 102

Özet

Bu çalışmada okuma motivasyonu ve okuduğunu anlamanın akademik başarıya etkisi incelenmiştir. Araştırmada tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Hatay ili Hassa ilçesine bağlı ilkokullarının 4. sınıfında öğrenim görmekte olan 758 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada öğrencilerin okuduğunu anlamalarını ölçmek için açık uçlu soruların bulunduğu bir adet bilgi verici metin ve bir adet hikâye edici metin kullanılmıştır. Öğrencilerin akademik başarıları Türkçe, Matematik Fen ve Sosyal Bilgiler derslerinin karne notlarına göre belirlenmiştir. Okuma miktarlarını ölçmek için Kişisel Eğilimden Kaynaklanan Okuma Miktarı Ölçeği kullanılmıştır. Öğrencilerin okuma motivasyonlarını ölçmek için de Guthrie ve Wigfield (1997) tarafından geliştirilmiş ve Yıldız (2010) tarafından Türkçeye uyarlanmış olan Okuma Motivasyonu Ölçeği kullanılmıştır. Genel akademik başarı üzerine okuma motivasyonları ve okuduğunu anlama değişkenlerinin yordama gücü incelendiğinde;dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma motivasyonları ve okuduğunu anlama becerileri, genel akademik başarılarını pozitif yönde etkilediği görülmektedir. Okuma Motivasyonu yüksek öğrenciler ile okuduğunu anlama puanı yüksek öğrencilerin genel akademik başarıları daha yüksektir. Genel akademik başarı üzerine hikâye edici ve bilgi verici metin türünde anlama değişkenlerinin yordama gücü incelendiğinde; hikâye edici ve bilgi verici metin türünde anlama, genel akademik başarıyı pozitif yönde ve orta düzeyde etkilediği görülmektedir Genel akademik başarı üzerine okuma miktarı değişkeninin yordama gücü incelendiğinde; okuma miktarı ile genel akademik başarı arasındaki ilişki anlamlı çıkmıştır. Fakat bu ilişki önemsenecek düzeyde değildir. Genel akademik başarı, okuduğunu anlama ve okuma motivasyonları cinsiyet açısından incelendiğinde; kız öğrencilerin tüm alt boyutlarda erkeklerden daha başarılı olduğu görülmüştür.

Özet (Çeviri)

In this study, the effect of reading motivation and reading comprehension on academic achievement was studied. Relational screening model was used in the study. The study group consist of 758 students in the 4th grade of primary schools in Hassa district of Hatay. In order to measure students' reading comprehension, an informative text with open-ended questions and a narrative text were used. The students' academic achievements were determined according to Turkish, Math, Science and Social Studies year-end grades.In order to measure the reading amounts, the Reading Quantity Scale Resulting from the Personal Tendency was used. Reading Motivation Scale, which was developed by Guthrie and Wigfield (1997) and adapted to Turkish by Yildiz (2010), was used to measure students' reading motivations. When the effect of reading motivations and reading comprehension variables on general academic achievement are examined; It is observed that reading motivation and reading comprehension affect the overall academic achievement positively in 4th grade students. The students with higher reading motivation and higher reading comprehension scores have beter academic achievements. When the predictive power of comprehension variables in the narrative and informative text type on general academic achievement was analysed; it is seen that understanding in a narrative and informative text type has a positive and medium level effect on general academic achievement. When the predictive power of reading quantity variables on general academic achievement was analysed; the relationship between the amount of reading and general academic achievement was significant. But this relationship is very low. When general academic achievement, reading comprehension and reading motivations are examined in terms of gender; female students were found to be more successful than males in all sub-dimensions.

Benzer Tezler

  1. Beceri temelli matematik sorularındaki başarıyı arttırmak için görüşler: Bir durum çalışması

    Opinions on increasing succes in skill-based mathematics questions: A case study

    GÜLİZAR DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ELMAZİYE TEMİZ

  2. Exploring e-reading experiences and its impact on sixth grade EFL student's reading comprehension, motivation, reading time, and digital attitude levels

    6. sınıf yabancı dil olarak ingilizce sınıflarında elektronik okuma deneyimlerinin okuduğunu anlama, motivasyon, okuma süresi, ve dijital tutum düzeylerine etkisi

    AYŞEGÜL LİMAN KABAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞİRİN KARADENİZ ORAN

  3. Artırılmış gerçeklik destekli mobil uygulamanın ortaokul öğrencilerinin uzamsal görselleştirme ve zihinde döndürme becerilerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of augmented reality supported mobile application on spatial visualization and mind rotation skills of secondary school students

    YUNUS ÖZDEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NUH YAVUZALP

  4. Okuduğunu anlamanın bilişsel-motivasyonel faktörlerle açıklanması ve okuduğunu anlama güçlüklerine yönelik bir müdahale programı

    Explanation of reading comprehension with cognitive-motivational factors and an intervention program to reading comprehension difficulties

    PAKİZE URFALI DADANDI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SUAT UNGAN

  5. 5. ve 6. sınıf öğrencilerinin okumaya karşı tutum ve motivasyonlarının okuduğunu anlama becerileri ile ilişkisi

    The relation of 5th and 6th grade students' attitude and motivation toward reading to reading comrehension skills

    BERNA ÜRÜN KARAHAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OSMAN MERT

    DOÇ. DR. MURAT TAŞDAN