A study of preservice teachers perceptions of their preparedness levels on learning and innovation skills in a research university
Bir araştırma üniversitesindeki öğretmen adaylarının algılarına göre öğrenme ve inovasyon becerilerine hazırbulunuşluk seviyelerinin incelenmesi
- Tez No: 549913
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HANİFE AKAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 228
Özet
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adayları bakış açılarından öğretmen adaylarının öğrenme ve inovasyon becerileri (yaratıcılık ve inovasyon - Yİ, eleştirel düşünme ve problem çözme - EP, işbirlikçilik - İŞB, ve iletişim - İLET) üzerine hazırlıkbulunuşluk seviyelerini incelemektir. Bu çalışma tarama deseni ile tasarlanmıştır ve iki ardışık aşama içermektedir. Birinci aşamanın amacı PLeSLIS isimli nicel bir anketin geliştirilmesi için OHILIS isimli nitel bir anketi kullanarak öğrenme ve inovasyon becerilerinin göstergelerini öğretmen adaylarının algılarına dayalı olarak oluşturmaktı. İkinci aşamanın amacı ise PLeSLIS'i kullanarak öğretmen adaylarının bakış açılarından onların hazırbulunuşluk seviyelerini hesaplamaktı. Birinci aşama Türkiye'deki eğitim dili İngilizce olan bir araştırma üniversitesinin eğitim fakültesinde okuyan 54 3. sınıf öğrencisiyle, ikinci aşama ise 205 son sınıf öğrencisiyle gerçekleştirildi. Birinci aşamada, inovasyon terimi üzerine kültürel kavram hatası ve problem çözmeye sistematik yaklaşım eksikliği bulundu. Ayrıca, birkaç öğretmen adayınıninovasyon ve eleştirel düşünme terimlerine yönelik bilgilerinin kısıtlı olduğunu bulundu. İkinci aşamada, istatistiksel olarak anlamlı olmayan hazırbulunuşluk seviyelerindeki bölümler arası farklılıklar ortaya çıkarıldı ve tartışıldı. Buna ek olarak, kadın öğretmen adaylarının kendilerini erkek öğretmen adaylarından Yİ ve EP becerilerinde anlamlı düzeyde daha hazırbuldukları ortaya çıktı. Sonuç olarak, öğretmen adaylarını öğrenme ve inovasyon becerilerine hazırlamak ve bahsedilen anlamlı düzeydeki farklılıkları azaltmak için, öğretmen eğitimi programları 21. Yüzyıl akımı ve yeterlikleri konusunda bilgilendirici seminerler, çalıştaylar ve etkinlikler düzenleyebilirler. Bu şekilde, öğretmen adaylarının konu üzerindeki bilgi ve tecrübelerini arttırılabilirler.
Özet (Çeviri)
The purpose of the present study was to investigate preservice teachers' perceptions of their preparedness levels on learning and innovation skills (creativity and innovation - CI, critical thinking and problem-solving - CP, collaboration - CL, and communication - CM). The study employed a survey design and was composed of two consecutive phases. Phase I aimed to find out indicators for the learning and innovation skills based on preservice teachers' self-reports utilizing an open-ended survey, OHILIS, to develop the quantitative survey instrument, named PLeSLIS. Phase II aimed to estimate preservice teachers' preparedness levels from their perspectives utilizing PLeSLIS. While the study included 54 junior students in Phase I, the sample size consisted of 205 senior students in Phase II from the faculty of education at an English-medium research university in Turkey. From Phase I, a cultural misconception on innovation and a lack of systematic approach to problem-solving were found. Additionally, limited knowledge of the terms innovation and critical thinking was reported by a few preservice teachers. From Phase II, insignificant interdepartmental differences on preparedness levels were found. Furthermore, it was found that senior female preservice teachers considered themselves significantly more prepared than males in terms of CI and CP. Ultimately, to prepare teachers for learning and innovation skills and minimalize the reported significant differences on preparedness levels, the teacher education programs might take action to provide their preservice teachers with informative seminars, workshops and events on 21st Century movement and competencies. In this manner, their knowledge and experiences might be enhanced.
Benzer Tezler
- Öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri öz yeterlilik algıları, öğretmenliğe hazır olma düzeyleri ve mesleki öz yeterlilik algılarının incelenmesi
Examination of pre-service teachers' 21st century skills self-efficacy perceptions, preparedness to teach and professional self-efficacy perceptions
NİHAN ARIMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVAL EMİNOĞLU KÜÇÜKTEPE
- Öğretmen adaylarının cinsel eğitime yönelik algıları ve hazırlık düzeyleri: Öğretmen eğitimi için doğurguları
Preservice teachers' perceptions and level of preparation towards sexual education: Implications for teacher education
PINAR DEMİREL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜNKAR KORKMAZ
- The effect of vignette cases on instruction giving practices of preservice teachers: A case study in a state university
Vinyetlerin öğretmen adaylarının yönerge verme uygulamaları üzerindeki etkisi: Türkiye'deki bir devlet üniversitesinde vaka çalışması
MELİKE KOÇAK MAT
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEKİYE MÜGE TAVİL
- Senior pre-service English language teachers' perceptions of preparedness to teach: Sources and changes
4. sınıf İngilizce öğretmeni adaylarının öğretmeye hazırbulunuşluk algıları: Kaynaklar ve değişimler
HANDAN ÇELİK
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ECE ZEHİR TOPKAYA
- Turkish preservice early childhood teachers' science teaching self efficacy beliefs
Başlık çevirisi yok
AHMET SİMSAR