The mediator role of emotion regulation difficulties in the relationship between parental acceptance-rejection and test anxiety
Algılanan ebeveyn kabul-reddinin sınav kaygısı ile ilişkisinde duygu düzenleme güçlüklerinin aracı rolü
- Tez No: 552524
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GAYE ZEYNEP ÇENESİZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 110
Özet
Bu çalışmanın amacı, lise öğrencilerinin algıladıkları ebeveyn kabul ve red boyutlarının sınav kaygısıyla ilişkisini araştırmanın yanı sıra bu ilişkide duygu düzenleme güçlüklerinin (farkındalık, açıklık, kabul etmeme, stratejiler, amaçlar ve dürtü) aracı rolünü incelemektedir. Araştırmanın örneklemini, Kocaeli ili temel liselerinde öğrenim gören 284 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Katılımcılara Demografik Bilgi Formu, Ebeveyn Kabul-Red Ölçeği Çocuk/Ergen Kısa Formu, Duygu Düzenleme Güçlüğü Ölçeği ve Sınav Kaygısı Envanteri uygulanmıştır. Çalışmanın amacı doğrultusunda korelasyon analizleri, bağımsız gruplar t-testleri, tek yönlü ANOVA, Çok Değişkenli Varyans Analizi (MANOVA) ve aracı değişken analizleri gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın sonuçları değerlendirildiğinde, hem algılanan ebeveyn reddi ile hem de sınav kaygısı ile duygu düzenleme güçlükleri arasında pozitif bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca ebeveyn reddinin, sınav kaygısının ve duygu düzenleme güçlüklerinin bazı alt boyutları arasında pozitif ilişkiler bulunmuştur. Bunun yanı sıra, bazı değişkenlerin cinsiyet, baba ve anne eğitim düzeyi açısından farklılaştığı belirlenmiştir. Son olarak yapılan aracı değişken analizleri; duygu düzenleme güçlüğünün açıklık, kabul etmeme ve amaçlar alt boyutları anne ve baba kabul-reddi ile sınav kaygısı arasındaki ilişkide aracı rol üstlenirken farkındalık, stratejiler ve dürtü alt boyutlarının aracı etkisi bulunmadığı tespit edilmiştir. Çalışmanın sonuçları, önemi ve sınırlılıkları ilgili literatür dahilinde tartışılmış, gelecek çalışmalar için öneriler açıklanmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine how dimensions of perceived parental acceptance-rejection correlates with test anxiety, and what mediating role emotion regulation difficulties (awareness, clarity, non-acceptance, strategies, goals, and impulse) play in this relationship. The study sample was composed of a total of 284 high school students from two basic high schools in the province of Kocaeli. Participants were applied Demographical Information Form, Parental Acceptance-Rejection Questionnaire Child Short Form Mother and Father Version, Difficulties in Emotion Regulation Scale and Test Anxiety Inventory. Correlation analyses, independent samples t-tests, One-Way analysis of variances (ANOVA), Multivariate analysis of variances (MANOVA) and mediation analyses were performed through the aim of the present study. The findings of the present study revealed that both perceived parental rejection and test anxiety positively correlated with emotion regulation difficulties in addition to positive correlations between some subdimensions of parental rejection, test anxiety, and emotion regulation difficulties. Furthermore, gender, participants' father and mother education level differences were detected in the same measures. Lastly, the mediation analyses carried out showed that the relationship between maternal and paternal acceptance-rejection and test anxiety were mediated by clarity, nonacceptance, goals subdimensions of emotion regulation difficulties, but not awareness, strategies and impulse subdimension. The results of the study were evaluated in the light of the related literature, implications of the study were discussed and limitations of the study and recommendations for future research were explained.
Benzer Tezler
- Ebeveyn duygusal erişilebilirliği ile iyi oluş arasındaki ilişkide duygu düzenleme güçlüğünün aracı rolü
The mediator role of emotion regulation difficulties in the relationship between emotional availability of parents and well-being
AYŞENAZ EKİN DUMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MELİHA TUZGÖL DOST
- Obsesif Kompulsif Bozukluk tanısı almış kişilerde belirti düzeyi ile anksiyete duyarlılığı, sıkıntıya dayanma ve bilişsel ve davranışsal kaçınma ilişkisinde duygu düzenleme güçlüklerinin aracı rolü
The mediator role of emotion regulation difficulties in the relationship between symptom severity and anxiety sensitivity, distress tolerance and cognitive and behavioral avoidance in persons diagnosed with OCD
ÖZKAN SARISAKAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
PsikolojiAnkara Yıldırım Beyazıt ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZDEN YALÇINKAYA ALKAR
- Üniversite öğrencilerindeki erken dönem uyumsuz şemalar ve sosyal fobi belirtileri ilişkisinde duygu düzenleme güçlüğünün aracı rolünün incelenmesi
The mediator role of emotion regulation difficulties on the relationship between early maladaptive schemas and the symptoms of social phobia in university students
DİLAY ELDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
PsikolojiHacettepe ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF BARIŞKIN
- Öngörülemezlik inançları ve psikolojik esneklik arasındaki ilişkide duygu düzenleme güçlüğünün aracılık rolü
The mediator role of emotion regulation difficulties in examiningthe relationship between unpredictability beliefs and psychological flexibility
MERVE NUR ALTINSOY ÜYÜCÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Psikolojiİstanbul Arel ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
DR. VOLKAN GİRGİN
- Çocukluk çağı travmaları ile obsesif kompulsif belirtiler arasındaki ilişkide duygu düzenleme güçlükleri ve bilişsel hataların aracı rolü
The mediator role of emotion regulation difficulties and cognitive distortions in the relationship between childhood trauma and obsessive compulsive symptoms
HATİCE UÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
PsikolojiAnkara Hacı Bayram Veli ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE DEMİRBAŞ