The evaluation of an EFL textbook 'Face2Face elementary' from teachers' and students' perspectives
Yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde kullanılan 'Face2Face elementary' ders kitabının öğretmenler ve öğrenciler perspektifinden değerlendirilmesi
- Tez No: 553786
- Danışmanlar: DOÇ. DR. OYA TUNABOYLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Süleyman Demirel Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 102
Özet
İngiliz dili öğretimi alanında herkese uyan, her şeyde her zaman en iyi olabilecek mükemmel bir ders kitabı yoktur. Bununla birlikte, alanyazında öğrencilerin ihtiyaç ve ilgi alanlarını, öğretmenlerin beklentilerini ve kurumsal hedefleri belirleyip uygun kriterlerle değerlendirerek sonuçlarla en iyi şekilde eşleşen optimal bir ders kitabı seçmenin mümkün olduğunu göstermeyi amaçlayan sayısız ders kitabı değerlendirme çalışması bulunmaktadır. Bu doğrultuda, bu çalışma ise MSKÜ'de yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin ve İngilizce öğretim elemanlarının“face2face Elementary”ders kitabına dair algılarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Söz konusu ders kitabının değerlendirilmesi biri öğretim elemanları diğeri öğrenciler için hazırlanmış iki anket aracılığıyla makro düzeyde yapılmıştır. 160 öğrenciye 6 kriter temelinde öğrenci ders kitabı değerlendirme anketi uygulanmış ve 12 İngilizce öğretim elemanı ile de 8 kriterden oluşan ders kitabı değerlendirme anketi yapılmıştır. Elde edilen veriler, her bir maddenin ortalama, sıklık, stardart sapma ve yüzdelik detaylarını veren bir istatik paketi olan SPSS 10.0 ile analiz edilmiş ve kitabın katılımcılar tarafından değerlendirmeleri bu analizler ışığında yorumlanmıştır. Sonuçlar "face2face Elementary'nin hem öğretim elemanları hem de öğrenciler tarafından genel olarak olumlu eleştiriler aldığını ortaya koymuştur. Ancak, ders kitabının gerçek hayata uygunluk ve kültürel duyarlılıkla ilgili sunduklarından öğrencilerin tam anlamıyla tatmin olmadığı ve öğretim elemanlarının beklentilerini de zaman zaman karşılamadığı tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
There is no perfect, one-size-fits-all textbook that can be the best at everything in the field of English Language Teaching (ELT). Nevertheless, there is a myriad of textbook evaluation studies in the literature which have aimed to demonstrate that it is possible to select an optimal textbook matching the set of learners' needs and interests in an optimal way, ELT teachers' expectations and institutional goals by establishing and assessing a set of suitable criteria. Accordingly, this study aims to identify the perceptions of EFL learners and ELT teachers towards“face2face Elementary”within the context of MSKU. The evaluation of the concerned textbook was carried at macro level through two questionnaires – one for teachers and one for students. Student textbook evaluation questionnaire on the basis of 6 criteria was administered to 160 students and teacher questionnaires including a set of 8 criteria were conducted with 12 ELT teachers. The data obtained was analysed via SPSS 10.0, a statistic package that gives out means, frequencies, standard deviations and percentages, for each item to interpret their overall evaluation of the textbook. The results revealed that both the teachers and the students held positive views in general about“face2face Elementary”. However, it was found that the teachers' expectations from the textbook were not fulfilled at times and the students were not fully satisfied with what the textbook offered in terms of authenticity, real life associations and cultural sensitiveness.
Benzer Tezler
- Gender representations and indirect sexism in EFL textbooks: An in-depth critical analysis
İngilizce ders kitaplarında cinsiyet temsilleri ve dolaylı cinsiyetçilik: Derinlemesine bir eleştirel analiz
ELİF KOÇKUZU
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA ÖZLEM SAKA
- Evaluation of the of the EFL textbook New Bridge to Success 3 from the perspectives of students and teachers
New Bridge to Success 3 adlı İngilizce ders kitabının öğrenci ve öğretmenlerin görüşleri alınarak değerlendirilmesi
IŞIL ÇAKIT EZİCİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2006
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. CENNET ENGİN DEMİR
- An EFL textbook evaluation study in Anatolian high schools: New bridge to success for 9th grade new beginners
Anadolu liselerinde okutulmakta olan 'New bridge to success for 9th grade new beginners' adlı ders kitabının değerlendirilmesi
SEDA AYTUĞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2007
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENGİN SEZER
YRD. DOÇ. DR. JODEE WALTERS
- Evaluation of reading strategy instruction in an EFL reading textbook and teachers perceptions of that reading strategy instruction
İngilizceyi yabancı dil olarak öğretn bir okuma ders kitabında okuma stratejileri eğitiminin değerlendirilmesi ve öğretmenlerin bu strateji eğitimi ile ilgili görüşleri
EMİNE YETGİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FREDRİCKA L. STOLLER
- A corpus-based approach to Turkish EFL textbook evaluation: Single word and four-word bundle frequency
Türk İngilizce öğretimi ders kitaplarının değerlendirilmesinde derlem tabanlı bir yaklaşım: Sözcük ve dörtlü sözcük grupları kullanım sıklıkları
KÜBRA ÇİNAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. ERKAN KARABACAK