Birleştirilmiş sınıfta görev yapan öğretmenlerin uygulamada karşılaştıkları sorunlara ilişkin görüşler
Views on the problems of the teachers that assigned in the multi̇grade classes
- Tez No: 554351
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ RUMİYE ARSLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Amasya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 81
Özet
Bu araştırma, birleştirilmiş sınıfta görev yapan öğretmenlerin uygulamada karşılaştıkları sorunlara ilişkin görüşlerini belirlemeye yöneliktir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilimsel desen kullanılmıştır. Araştırmaya 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Gümüşhane ili merkez ve ilçelerinde yer alan 14 birleştirilmiş sınıflı okuldan 11 kadrolu öğretmen, Gümüşhane ili Kelkit ilçesinde öğrenci sayısının yetersizliğinden dolayı son bir yıl içerisinde okulları kapanan ve müstakil sınıfta öğretmenlik yapan 6 öğretmen katılmıştır. Birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin karşılaştıkları sorunları belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen ve 8 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formundan elde edilen verilerin analizinde, betimsel analiz kullanılmıştır. Birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin eğitim programı ile ilgili görüşlerinden yola çıkarak öğretmenlerin eğitim-öğretim yılı sonuna kazanımları yetiştiremediği bulgusuna ulaşılmıştır. Öğretmen görüşlerine göre birleştirilmiş sınıflara uygulanan eğitim programının; uygulanmasının zor olduğu, öğrenci seviyesine ağır geldiği, köyde yaşayan öğrencilerin günlük yaşamdan ve ilgisinden uzak olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Öğretmenler; birleştirilmiş sınıfta eğitim-öğretim sürecinde; sınıf yönetiminin zor olduğunu, ders süresinin yetersiz olduğunu, resmi ve evrak işlerinden dolayı derslerin aksadığını, derslerin sık sık bölündüğünü ve öğrencide dikkat dağınıklığı sorunu olduğunu belirtmişlerdir. Okullarda altyapı ve teknolojik donanım sorunlarının olduğunu belirten öğretmenler yetkili kişi ve kurumlardan yeteri kadar destek görmediklerini söylemişlerdir. İdarecilik ve öğretmenlik görevlerinin aynı anda yürütülmesinin sorun olduğunu belirten öğretmenler, bu durumun öğretmenin iş yükünü ve sorumluğunun artmasına neden olduğunu söylemişlerdir. Öğretmenlerin görüşlerinden yola çıkarak velilerin ilgisiz ve duyarsız olduğu, okul-aile birliklerinin okul sorunlarından uzak olduğu, okul denetimleri ve rehberlik faaliyetlerinin yetersiz olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Öğretmenler okul denetimleriyle ilgili olarak mevcut şartların görmezden gelindiğini, müfettişlerin rehberlik ve denetleme esnasında çözüm odaklı değil sorun odaklı olduklarını, olumsuz tutum ve davranışlar sergilediklerini belirtmişlerdir. Araştırmanın bulgu ve sonuçlarından yola çıkarak müstakil sınıflara uygulanan eğitim programı yerine birleştirilmiş sınıfta okuyan çocukların ilgi ve ihtiyaçlarına cevap verebilen, içeriğin daha sade ve kolay olduğu bir program hazırlanması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
This research aims to determine the opinions of the teachers working in the multigrade classes on the problems they face in practice.. The phenomenological design of the qualitative research patterns is used in the research.. In the year 2016-2017, 11 cadre teachers from 14 multigrade classes in Gümüşhane province centers and counties, and 6 teachers who closed their schools in the last year due to the lack of students in the Kelkit district of Gümüşhane province, were included in the study. A semi-structured interview form developed by the researcher and consisted of 8 questions was used in order to determine the problems faced by the teachers of the multigrade classes. Descriptive analysis approach was used to analyze the data obtained from the interview form. Based on the views of the teachers of the multigrade class on the educational program, it was found that the teachers were not able to raise their gains by the end of the academic year. According to the views of the teacher, the results of the education program applied to the multigrade classes were found to be difficult to implement, it was difficult to reach the student level, it was far from the daily life and interest of the students living in the village. Teachers; they stated that classroom management was difficult in the multigrade classes, that the duration of the course was insufficient, that the courses were interrupted due to official and document work, that the courses were often divided, and that the student had a problem of distraction. Teachers stating that there are problems with infrastructure and technological hardware in schools have said that they do not have enough support from authorized persons and institutions. Teachers who stated that administration and teaching duties were the problem at the same time, said that this caused the teacher to increase his / her work burden and responsibility. Based on the opinions of teachers, the results of the parents were obtained that they were indifferent and insensitive, that school-family associations were away from school problems, and that school inspections and guidance activities were insufficient. Teachers stated that the current conditions regarding school inspections were ignored, that inspectors were not focused on solutions during guidance and supervision, but focused on problems and negative attitudes and behaviors. Based on the findings and results of the study, it is recommended to prepare a program that can respond to the interests and needs of children who study in the multigrade classes rather than the education program applied to individual classrooms.
Benzer Tezler
- Beyin uyumlu öğrenme uygulamalarının ilkokul öğrencilerinin ses ve gürültü konusundaki farkındalıklarına, başarılarına ve başarı duygularına etkisi
The effect of brain- compatible learning practices on primary school students' awareness, achievement and achievement emotions regarding sound and noise
MUSA KAHRİMAN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. MIZRAP BULUNUZ
- Birleştirilmiş ve müstakil sınıflı ilkokullarda görev yapan öğretmenlerin öğrencilerin sosyal becerilerine ilişkin görüşleri
The opinions of teachers who work in primary schools with multigrade classes and independent classes relating to social skills of students
EROL ERDEM
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BURCU GEZER ŞEN
- Sınıf öğretmenliği eğitimi ana bilim dalı 4. sınıf öğrencilerinin birleştirilmiş sınıflar hakkındaki görüşleri: Gazi Üniversitesi örneği
The opinion of primary school teaching program 4. grade students about multigrade classes: Sample of Gazi University
SAADET AYLİN BAYAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. KEMAL KÖKSAL
- Birleştirilmiş sınıflarda sınıf yönetiminde karşılaşılan istenmeyen öğrenci davranışlarının ve bu davranışlarla baş etme yöntemlerinin incelenmesi
The examination of undesirable behaviours of multigrade classroom students in classroom management and the methods the coping with them
ŞEYDA ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUHAMMET HANİFİ ERCOŞKUN