Facilitating the online inquiry process for limited English users through an online search-and-find tool
Sınırlı İngilizce kullanıcıları için çevrimiçi arama-ve-bulma aracı yoluyla çevrimiçi sorgulama sürecinin kolaylaştırılması
- Tez No: 555922
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HAMDİ ERKUNT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilgi arama, Bilgi tarama teknikleri, Dil öğrenimi, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğrenimi, Çevrimiçi bilgi arama stratejileri, Çevrimiçi sistemler, Çevrimiçi öğrenme, İngilizce, Quest of information, Information search techniques, Study of languages, Foreign language, Foreign language education, Foreign language learning, Online information search strategies, Online systems, Online learning, English
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı yönlendirici destek prensiplerine dayalı bir eğitim yazılımının etkilerini araştırmaktır. Çevrimiçi Arama-ve-Bulma Aracı (ÇABA), İngilizce dil öğrenen kişilerin neyi aramaya niyetli olduklarını ve bulduklarını düşünmelerine, buldukları bilginin kalitesini artırmalarına yardımcı olmak için tasarlanmıştır. Çalışma, toplam 56 üniversite hazırlık öğrencisi ile bilgisayar laboratuvarında gerçekleştirilmiştir. Deney grubu, ÇABA'yı kullanarak çalışmaya katılırken, kontrol grubu aracın temel talimatlar dışında herhangi bir yönlendirme içermeyen daha basit bir versiyonunu kullanmıştır. İki grubun çevrimiçi bilgi sentezi görevlerinin puanları karşılaştırılmıştır. Ayrıca, grupların çevrimiçi okuma alışkanlıkları ve çevrimiçi bilgi arama stratejisi puanları, görev puanlarıyla ilişkilendirilmiştir. Deney grubunun ÇABA sorularına/talimatlarına cevapları ve araç hakkındaki geri bildirimleri analiz edilmiştir. Sonuçlar, deney ve kontrol grubunun çevrimiçi bilgi sentezi görevlerindeki puanları arasında anlamlı bir fark bulunmadığını ve her iki grubun görev puanları ile çevrimiçi okuma alışkanlığı ve çevrimiçi bilgi arama stratejisi puanları arasında anlamlı bir ilişki olmadığını göstermiştir. Ancak, deney grubundan ÇABA'ya dair alınan geri bildirimlerin olumlu yönde olduğu görülmüştür. Bulgular, çevrimiçi araştırma sırasında yönlendirici destek prensiplerine dayandırılarak tasarlanan bir aracın, üniversite seviyesinde İngilizce öğrenen kişiler tarafından kullanımına destek sağlamamıştır. Aracı geliştirmek ve üniversite düzeyindeki öğretim programlarında uygulamak için önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study explores the effects of educational software based on scaffolding design principles. Online Search-and-Find Tool (OSFT) was designed to help English Language Learners (ELL) refine what they intend to search, reflect on what they find and increase the quality of the information. The study was conducted in a computer laboratory with a total of 56 preparatory students in a university. While the experimental group participated in the study by engaging with a full-fledged version of the OSFT, the control group completed the study by using a stripped-down version of the tool without any scaffolding except the basic instructions to carry out the task. The scores of both groups' online information synthesis tasks were compared. Additionally, their online reading habit and online information search strategy scores were correlated with the task scores. The experimental groups' answers to the OSFT questions/instructions and their feedback for the tool were analyzed. The results showed that the experimental group did not significantly outscore the control group in their tasks and there was not any significant correlation between both groups' task scores and their online reading habit and online information search strategy scores. However, the feedback from the experimental group indicated that the OSFT was well-received. The findings did not provide support for the use of an online search and find a tool designed by scaffolding principles during the online inquiry by university-level ELLs. Recommendations are offered to improve the tool and implement it into university level curriculums.
Benzer Tezler
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Mimarlık eğitiminde farklı medyalar için bütünleşik bir model önerisi
An integrated model for different media in architectural education
MEHMET SARPER TAKKECİ
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARZU ERDEM
- Entegre bilgi sistemi modeli geliştirilmesi: DataOCEAN©
Development a model for integrated information systems: DataOCEAN©
EGNAR ÖZDİKİLİLER
Doktora
Türkçe
2017
İletişim Bilimleriİstanbul Teknik Üniversitesiİletişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇİĞDEM GÖKSEL
- Mimari tasarımda bedenlenmiş empatik ve estetik 'öteki oluş' deneyimi
Embodied empathic and aesthetic 'becoming other' in architectural design
IŞIL İZLEM YAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELMİRA AYŞE GÜR
- Uzaktan yabancı dil öğreniminde sorgulayıcı öğrenme topluluklarının gelişiminin incelenmesi: Öğretim bulunurlukları; kolaylaştırıcı söylem, anlam ve yapı odaklı doğrudan öğretimin, öğrenen sosyal ve bilişsel bulunurlukları gelişimindeki rollerinin incelenmesi
Exploring the distance language learners' social and cognitive presences through the lenses of facilitating discourse, form focused and meaning focused direct instruction: Online communities of inquiry in distance foreign language learning
CEMİL ŞAHİN
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiUzaktan Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAMİL ÇEKEROL