The relationship between preparatory school students' academic resilience and English language achievement
Hazırlık okulu öğrencilerinin akademik esnekliği ve İngiliz dili başarısı arasındaki ilişki
- Tez No: 556396
- Danışmanlar: PROF. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 115
Özet
Bu çalışma, hazırlık sınıfı öğrencilerinin akademik esneklik seviyelerini araştırmayı ve İngilizcenin yabancı bir dil olarak öğretildiği Türkiye bağlamında öğrencilerin akademik esneklikleri üzerindeki hem aile temelli hem de eğitim ile ilgili faktörleri incelemeyi amaçlamaktadır. Cinsiyetin öğrencilerin akademik esnekliği üzerinde bir faktör olup olmadığı da incelenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin akademik esneklikleri ile İngilizce dil başarıları arasındaki ilişkiyi bulmak da bu araştırmanın amaçları arasındadır. Bunu gerçekleştirmek için, nicel bir araştırma yöntemi benimsenmiş ve İngiliz Dili Eğitimi Bölümü ve İngiliz Dili Edebiyatı Bölümü'nde okuyan hazırlık sınıfı öğrencilerine bir akademik esneklik ölçeği uygulanmıştır. Çalışmanın bulguları, hazırlık sınıfı öğrencilerinin akademik esneklik seviyelerinin orta düzeyde olduğunu göstermektedir. Anketin alt kategorileri, öğrencilerin orta düzeyde yansıtıcı, uyarlayıcı yardım arayanlar iken oldukça sebatlı olduklarını ve akademik sıkıntılar karşısında orta düzeyde olumsuz etkilendiklerini ve duygusal tepkiden kaçındıklarını göstermiştir. Akademik esnekliğin üçüncü alt kategorisi açısından öğrenciler arasında cinsiyet farklılıkları tespit edilmiş ve erkek öğrencilerin olumsuz olaylardan daha az etkilendikleri ve akademik bağlamda zorluk yaşadıklarında duygusal olarak daha az tepki gösterdikleri ortaya konmuştur. Aile temelli ve eğitim ile ilgili faktörlerle ilgili olarak, istatistiksel bulgular hem ailenin hem de eğitimin öğrencilerin akademik esneklikleri üzerinde önemli bir etkisi olduğunu göstermiştir. Öte yandan, öğrencilerin akademik esneklikleri ile İngilizce dili başarıları arasında pozitif ama zayıf bir ilişki olduğu ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The present study aims to investigate preparatory school students' academic resilience levels and examine both family-based and education-related factors on their academic resilience in Turkish EFL context. Whether gender can be a factor on the students' academic resilience was also examined. Additionally, to figure out the correlation between students' academic resilience and their English language achievement is within the aims of this research. To achieve this, a quantitative research design was adopted and an academic resilience scale was administered to the preparatory school students who major in English Language Teaching Department and English Language Literature Department. Findings of the study indicate that academic resilience levels of the preparatory school students are at medium level. The sub-categories of the questionnaire have shown that the students are highly perseverant while they are reflective, adaptive help-seeker and they avoid negative effect and emotional response at medium level in the face of academic adversity. Gender differences have been determined among students in terms of the third sub-category of the academic resilience and it has been posed that male students are less affected by negative events and give response less emotionally when they face difficulty in academic context. Regarding the family-based and education-related factors, the statistical findings have indicated that both family and education have important effect on promoting the students' academic resilience. On the other hand, it has been revealed that there is a positive but weak correlation between the students' academic resilience and their achievement in English.
Benzer Tezler
- Examining the relationship between L2 grit, learner autonomy, and academic resilience in foreign language learning: A multifaceted analysis
Yabancı dil öğreniminde ikinci dil azmi, öğrenen özerkliği ve akademik dayanıklılık arasındaki ilişkinin incelenmesi: Çok yönlü bir analiz
CEM MEHMET BAKIR
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENISA MEDE
- Bilkent Üniversitesi öğrencilerinin alkol kullanım özellikleri ve alkol kullanımını etkileyen bireysel ve psiko-sosyal faktörler
Başlık çevirisi yok
YÜKSEL ÇİTİM DUR
Yüksek Lisans
Türkçe
1994
HemşirelikHacettepe ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLŞEN TERAKYE
- Üniversite öğrencilerinin İngilizce derslerinde kod değiştirmeye ilişkin inançları ile İngilizce dersine ilişkin tutumları arasındaki ilişki
The relationship between code-switching beliefs of the university students in English classes and their attitudes towards English
GÜLŞAH COŞKUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEVİLAY YILDIZ
- The relationship between academic motivation and foreign language learning beliefs of English preparatory school students
İngilizce hazırlık bölümü öğrencilerinin akademik motivasyonu ve yabancı dil öğrenim inançları arasındaki ilişki
NUR TAVUS
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FARANAK ABBASZAD TEHRANI
- The relationship between self-regulation strategies and academic achievement at a university context
Üniversite ortamında öz-düzenleme stratejileri ve akademik başarı arasındaki ilişki
SUDE YENİÇIKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SENEM ZAİMOĞLU