Geri Dön

Üniversite İngilizce hazırlık öğretim programının değerlendirilmesi: Bir durum çalışması

Evaluation of tertiary English preparatory curriculum: A case study

  1. Tez No: 556981
  2. Yazar: YAVUZ SELİM ŞİŞMAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖMER BEYHAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 115

Özet

Nitel ve nicel yöntemlerin bir arada kullanıldığı program değerlendirme çalışması olarak tasarlanmış bir durum çalışması olan bu araştırmada Necmettin Erbakan Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu İngilizce hazırlık programı İngilizce öğretim programı Bellon ve Handler (1982) tarafından geliştirilen program değerlendirme modelinin uyarlanmış hali kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma kapsamında üniversite hazırlık sınıfı İngilizce öğretim programının a) dersin hedefleri ve amaçlar, d) ders içeriği ve materyaller, c) dersin işlenişi ve d) öğrencinin değerlendirilmesi olarak bir öğretim programını meydana getiren dört ana ögeye göre değerlendirilmesi ve bu dört temel öge açısından iyileştirilmesi gereken alanların saptanması amaçlanmıştır. Araştırmada nicel veriler araştırmacı tarafından uygulanan anketler, başarı testleri (öntest - sontest) aracılığıyla elde edilmiştir. Nitel veriler ise öğretmen ve öğrencilerle yapılan görüşmeler ile elde edilen dokümanların incelenmesi yoluyla elde edilmiştir. Araştırmanın sonuçları kullanılan değerlendirme modelinin temel aldığı dört temel öge açısından öğrenci ve öğretmenlerin İngilizce dersini yeteri kadar etkili bulmadığını, programın öğrencilerin dersin hedef ve amaçlarına ulaşması konusunda yetersiz olduğunu, ders materyallerinin yeterli olmadığını, dersin işlenişinde yeteri kadar öğrenci merkezli uygulamalara olanak sağlanmadığını ve değerlendirmenin öğrencilerin başarısını etkili olarak ölçme konusunda yetersiz kaldığını göstermektedir. Çalışma sonucunda ortaya çıkan bazı öneriler şunlardır: İngilizce dersi müfredatının öğretmenler tarafından etkili olarak sürdürülebilmesini sağlamak için hedef ve amaçların açık olarak belirtildiği yazılı bir müfredat geliştirilmeli, ders içi materyaller çeşitlendirilmeli ve özgün materyaller kullanılmalı, dersin işlenişi sürecinde öğretim yöntem ve teknikleri öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde çeşitlendirilmeli ve öğrencinin süreç içerisindeki performansını da değerlendirmeye katacak alternatif değerlendirme yöntemleri kullanılmalı.

Özet (Çeviri)

In this study, which is a case study designed as a program evaluation study, the English language preparatory curriculum of Necmettin Erbakan University, the school of foreign languages was evaluated using the adapted version of the program evaluation model proposed by Bellon and Handler (1982). The aim of this study is to evaluate the English language course of a university preparatory class in terms of a) course aims and objectives, b) course content and materials c) course conduct and d) student assessment and to identify the areas that need improvement regarding these four main elements. In the study, quantitative data were obtained from the questionnaires, achievement tests and qualitative data were obtained through the interviews with teachers and students and documents examined. The results of the study showed that students and teachers did not find the English lessons effective, the program was insufficient for the students to reach the goals and objectives of the course, the course materials were not sufficient, sufficient number of student-centered practices were not available in courses and assessment is insufficient to effectively measure student achievement. Some of the suggestions of the study are as follows: To ensure that English lessons are effectively maintained by teachers, they should have a curriculum with clear aims and objective. In-class materials should be diversified and original materials should be used. Teaching methods and techniques should be diversified to meet the needs of students. Different assessment tools should be used to evaluate the performance of the student in the process.

Benzer Tezler

  1. Evaluation of an English preparatory program using Bellon and Handler model

    İngilizce hazırlık müfredatının Bellon ve Handler modeline göre değerlendirilmesi

    ZEYNEP UÇKAYA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SİMLA COURSE

  2. Başlangıç seviyesi İngilizce hazırlık programının Stake'in uygunluk-olasılık modeline göre değerlendirilmesi

    Evaluation of an English Preparatory elementary programme using Stake's Congruence-Contingency model

    SEDEF NUR YAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BANU YÜCEL TOY

  3. İngilizce hazırlık sınıfı uzaktan eğitim programının değerlendirilmesi

    Evaluation of distance education curriculum in English preparatory classes

    ANIL ÇOBANOĞLU DEDE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLSEN ÜNVER

  4. Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu ingilizce hazırlık programının Bellon ve Handler Modeline göre değerlendirilmesi: Bir durum çalışması

    Evaluation of aydin adnan menderes university foreign languages english preparatory school curriculum according to Bellon and Handler Model: A case study

    CANAY KARCI AKTAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KERİM GÜNDOĞDU

  5. Yabancı diller yüksek okulu İngilizce hazırlık programının Stake'in ihtiyaca cevap verici değerlendirme modeline göre değerlendirilmesi

    Evaluation of the English preparatory program of the school of foreign languages according to Stake's responsive evaluation model

    ESMA YILDIRIM ATAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DİLRUBA KÜRÜM YAPICIOĞLU