In-service efl teacher's research experiences in an online professional learning community: A qualitative multiple case study
Meslek içi İngilizce öğretmenlerinin mesleki çevrimiçi bir grupta araştırma deneyimleri: Nitel çoklu vaka incelemesi
- Tez No: 559055
- Danışmanlar: DOÇ. PERİHAN SAVAŞ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Araştırma davranışı, Araştırmacı öğretmen, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Çevrimiçi eğitim, Öğretmenler, İngilizce, İngilizce dersi, Exploratory Behavior, Teacher as researcher, Foreign language, Foreign language education, Online education, Teachers, English, English lessons
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tez çalışmasının amacı, öğretmen araştırması yapmanın çalışmakta olan İngilizce öğretmenlerinin kendilerini araştırmacı olarak görmelerine, öğretmen rollerine ve mesleki gelişimlerine etkisini araştırmayı ve çevrimiçi bir mesleki öğrenme topluluğuna katılmanın öğretmenlerin öğretmen araştırması gerçekleştirme deneyimlerine olan etkisinin de açığa çıkarılması idi. Söz konusu çevrimiçi mesleki öğrenme topluluğu tasarlanmış ve bu topluluğun katılımcılarının kendi şartlarına uygun olarak öğretmen araştırması yapabilmelerine yönelik rehberlik edecek materyaller hazırlanmıştır. İlk ve son mülakat olmak üzere iki faklı mülakat öğretmenlerin öğretmen araştırması uygulamalarındaki deneyimleri hakkında daha detaylı bilgiler edinilebilmek için kullanılmıştır. Öğretmenler araştırmalarını gerçekleştirdikten sonra, araştırmacı kimliklerinde bazı olumlu gelişmeler gözlenmiştir. Buna ek olarak öğretmenlerin bu araştırma türüne karşı farkındalıklarında artış olmuştur. Öğretmen araştırmasının potansiyeli ve uygulanabilirliği öğretmenler tarafından değerlendirilmiştir. Çalışmanın sonunda öğretmenlerin öğretmen araştırmasının yararları hakkında çalışmanın başına göre daha farklı ve genişlemiş fikirleri olmuştur. Öğretmenler ayrıca araştırma yürütmede bir destek topluluğunun yeri ve bu topluluğun online bir ortamda başarılı olabilmesi için ne gibi özelliklere ihtiyacı olduğunu hakkında yararlı bilgiler vermiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this dissertation was“to investigate the effects of conducting teacher research on in- service English teachers' views of themselves as researchers, their teacher roles and their professional development as well as to find out how participating in an online professional learning community affect in- service English teacher's research engagement practices”. The professional learning community in question was designed for the purpose of this study. Necessary materials and tasks were presented on a weekly basis for the teacher-researchers (participants) in the community. The participants were guided via the materials and tasks as well as the information sharing that took place in the community into conducting teacher research in their own contexts. Additionally, two consecutive interviews which are“initial and final interview”were used, to be able to get more insights from the experiences of the teachers related to their teacher research administration. After the teachers conducted teacher research, some positive changes in the teacher as researcher identity has been observed. Additionally, their awareness related to this form of research increased. Teacher research's potential and feasibility were evaluated by teachers. At the end of the study, the teachers also had different and extended opinions related to the benefits of teacher research as a professional development tool compared to the beginning of the study. The teachers also gave serviceable insights related to the place of a support community in the undertaking of research and the kind of features necessary for the success of this community in an online platform
Benzer Tezler
- The influences of instructional policies in intensive English programs on novice teacher cognition: Help or hindrance?
Yoğunlaştırılmış İngilizce programlarında uygulanan eğitim politikalarının mesleğe yeni başlayan öğretmenlerin bilişselliği üzerindeki etkisi: Yardım mı yoksa engel mi?
GÖKÇEN GÖK
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NUR YİĞİTOĞLU
- Oral corrective feedback by native and non-native English teachers: Insights for second language teacher education
Ana dili İngilizce olan ve ana dili ingilizce olmayan İngilizce öğretmenlerinin sözel düzeltici dönütleri: Yabancı dil öğretmeni eğitimi için kavrayışlar
YUSUF DEMİR
Doktora
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN
- Novice native English-speaking teachers' professional identity construction in relation to their emotions and tensions
Mesleğe yeni başlayan ve ana dili İngilizce olan İngilizce öğretmenlerinin duygu ve gerginliklerine ilişkin profesyonel öğretmen kimlik oluşumu
PINAR KOCABAŞ GEDİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DENİZ ORTAÇTEPE
- Turkish efl pre-service teachers' attitudes toward and reflections on digital game enhanced practice
Türk İngilizce öğretmen adaylarının dijital oyun destekli uygulamaya ilişkin tutumları ve yansımaları
ALİ CEYHUN MÜFTÜOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN BEDİR
- Designing an in-service teacher training program for English teachers in non-formal education
Yaygın eğı̇tı̇m kurumlarında çalışan ı̇ngı̇lı̇zce öğretmenlerı̇ ı̇çı̇n hı̇zmet-ı̇çı̇ eğı̇tı̇m programı gelı̇ştı̇rme
SEZEN ARSLAN
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN ÖZ
- The effects of a reflective training program on the awareness of Turkish pre-service EFL teachers' oral corrective feedback strategies
Yansıtıcı bir eğitim programının Türk İngilizce öğretmen adaylarının sözlü geri bildirim stratejileri üzerine olan etkileri
ÖZLEM CENGİZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZÜBEYDE SİNEM GENÇ