The relationship between the systems thinking skills and writing skills of English preparatory schools' students
İngilizce hazırlık okulu öğrencilerinin sistemsel düşünme becerileri ile yazma becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
- Tez No: 559763
- Danışmanlar: DOÇ. DR. YELKİN DİKER ÇOŞKUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 158
Özet
Betimsel bir çalışma olarak nitelendirilebilecek olan bu araştırmanın temel amacı İngilizce hazırlık bölümü öğrencilerinin sistemsel düşünme becerileri ile yazma becerileri (yazma becerisinin öğeleri olan içerik, organizasyon, dil bilgisi, kelime bilgisi ve teknik bilgi) arasındaki ilişkinin araştırılmasıdır. Ayrıca, çalışma grubunu oluşturan öğrencilere ilişkin yaş, cinsiyet, mezun olunan lise türü ve üniversiteye giriş sınavı puan türü değişkenleri de, sistemsel düşünme düzeyleri açısından ele alınmıştır. Tezin çalışma grubunu İstanbul ilindeki bir üniversitenin hazırlık bölümünde eğitim gören öğrenciler (N=394) oluşturmaktadır. Çalışma için gerekli olan veriler; araştırmacının geliştirdiği“Demografik Bilgi Formundan,”söz konusu üniversiteden özel izinle temin edilen yazma sınavı skorlarından ve araştırmacı tarafından İngilizce aslından Türkçe'ye uyarlanan“Sistemsel Düşünme Ölçeğinden”elde edilmiştir. Verilerin analizi için, SPSS ve LISREL yazılımları aracılığıyla betimsel istatistikler, t-test, ANOVA, Scheffe testleri ve regresyon analizleri kullanılmıştır. Araştırmanın temel sonuçları şu şekilde özetlenebilir: Hazırlık öğrencilerinin, maksimum skoru 80 olan sistemsel düşünme ölçeğinden aldıkları puanlara göre, sistemsel düşünme becerilerine (SDB) ilişkin ortalama puanıX̅̅=50.01dir. Öğrencilerin SDB skorlarında, yaş değişkenine (p=.106, p>.05) ve cinsiyet değişkenine göre (p=.763, p>.05) istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamaktadır. SDB skorları, lise türü (p=.012, p
Özet (Çeviri)
The main purpose of this research which can be stated as a descriptive study is to search for the relationship between the systems thinking skills and writing skills (components of writing skill, which are content, organization, grammar, lexis, and mechanics) of English preparatory schools' students. Additionally, variables of age, gender, high school types of graduation, and university entrance exam score types of the students consisting the study group of this study were handled in terms of systems thinking levels. Students (N=394) studying at the preparatory department of a university in Istanbul make up the study group for the dissertation. Data required for the study were gathered via the“Demographic Information Form”which the researcher developed, writing exam scores obtained via special permission from the university of concern, and the“Systems Thinking Scale”adapted from its English origin into Turkish by the researcher. Descriptive statistics, t-test, ANOVA, Sheffe tests, and regression analyses were used for data analyses through SPSS and LISREL software packages. The summary for the research results are as follows: According to the scores obtained from the systems thinking scale, the highest possible score of which is 80, themean score for the systems thinking skill (STS) levels of preparatory school students was X̅̅=50.01. There is no statistically significant difference in STS scores of students according to the age variable (p=.106, p>.05) and gender variable (p=.763, p>.05). STS scores showed a statistically significant difference in terms of high school types (p=.012, p
Benzer Tezler
- Öğretmen adaylarının 21. yy becerileri yeterlik algıları ile okuma kültürleri arasındaki ilişki
The relationship between pre-service teachers' perceptions of 21st century skills competence and their reading culture
SÜMEYYE ÖKSÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAYA TUNCER ÇAĞLAYAN
- Nesneye yönelik programlma ve delphi ile bir kuyumculuk programı
Başlık çevirisi yok
ANTRANİK AVİTOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Mühendislik Bilimleriİstanbul Teknik ÜniversitesiMühendislik Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ ERCENGİZ
- Grafik tasarımcının yeni aracı: Yapay zekâ
Artificial intelligence: A new tool for graphic designers
BERKEM BULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Güzel SanatlarAnadolu ÜniversitesiGrafik Ana Sanat Dalı
PROF. MELİKE TAŞCIOĞLU VAUGHAN
- Okul yöneticilerinin yansıtıcı düşünme beceri ve uygulamalarının incelenmesi: İstanbul ve Kopenhag örneği
An investigation into the reflective thinking skills and reflective practices of school administrators: Istanbul and Copenhagen cases
GÜLAY DALGIÇ
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEN BAKİOĞLU