Perceptions and attitudes of efl learners and their instructors towards online speaking assessment
Ydi öğrenenlerinin ve okutmanlarının çevrimiçi konuşma sınavlarına karşı algı ve tutumları
- Tez No: 560564
- Danışmanlar: PROF. DR. TURAN PAKER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 112
Özet
Bu çalışmada öğrencilere gerçek konuşma ortamlarında iletişim kurma ve dili etkili bir şekilde kullanma fırsatı yaratan yeni bir konuşma değerlendirme sistemi bütün taraflarıyla incelenmiş ve kullanıcıların tutum ve algıları derinlemesine tartışılmıştır. Buna ek olarak çalışmada bu sistemin öğrencilerin konuşma ve dinleme becerilerine etkisinin de keşfedilmesi amaçlanmıştır. Aynı zamanda çevrimiçi konuşma sınavı siteminin öğrenciler üzerindeki etkilerini araştırmak için bu sistemi uygulayan sınav gözetmenleri, okutmanlar ve idari kadronun da fikirleri analiz edilmiştir. Katılımcılar İzmir'de bir vakıf üniversitesinde eğitim gören B2 seviyesindeki hazırlık sınıfı öğrencilerinden oluşmuştur. Bunun yanında, veri toplamada iki ana yöntem kullanılmıştır: anket ve görüşme. Görüşme verileri daha ekonomik olması açısından öğrencilerle yarı yapılandırılmış yani küçük gruplar halinde toplanırken, akademisyenlerle ikili görüşmeler şeklinde düzenlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre katılımcıların birçoğu çevrimiçi sınav esnasında kendilerini özgüvenli, rahat ve pozitif hissetmiştir. Ayrıca sonuçlar öğrencilerin konuşma sınavına karşı tutum ve davranışları ve sistemin konuşma ve dinleme becerilerine katkısı açısından değerlendirildiğinde katılımcıların çoğu sistemin pratik ve tamamlanması kolay olarak değerlendirdiği tespit edilmiştir. Aynı zamanda, katılımcıların yarısından fazlası sistemi konuşmadaki genel ve detaylı mesajı anlayabilme yeteneklerini geliştirmesi açısından faydalı bulmuştur. Sonuçlar akademisyenlerin, idari kadronun ve sınavı uygulayanların da bakış açılarıyla değerlendirildiğinde sistemin öğrenciler ve onların geliştirmesi hedeflenen konuşma ve dinleme becerileri üzerine hem olumlu hem de olumsuz şekillerde etki ettiği tespit edilmiştir. Hepsi, çevrimiçi konuşma sınavının olumlu sonuçları üzerinde hemfikir olmuş ama diğer taraftan geliştirilmesi gereken yönlerinin de bulunduğunu vurgulamışlardır.
Özet (Çeviri)
In this study, a newly adopted system of online speaking assessment which enables learners to communicate and use the language in a real atmosphere were thoroughly analyzed and discussed by looking at the test takers' perceptions and attitudes. In addition, this study aimed to provide information about test takers' perceptions and attitudes to the online speaking assessment. Another ultimate goal of this study was to discover the effects of this system on test takers' speaking and listening competencies. The study also examined the opinions of test makers', school administrators' and instructors' about the effects of online speaking assessment system on students. The participants in this study were B2 level preparatory school students in a foundation university in İzmir. In order to collect data, two main instruments were used; a questionnaire and an interview. A questionnaire was administered to the all B2 level students who participated in the speaking system process from the beginning of the year. In addition, interview data were obtained through semi-structured interviews conducted with both students and instructors to get more detailed information. The results showed that the participants in this study mostly felt themselves confident, relaxed and positive during the assessment. When the results were examined in terms of students' attitudes towards the system and its effect on their speaking and listening competencies, it could be seen that many of the participants thought that it was practical and easy to complete it. In addition, as for the students' ideas about the effect of this kind of assessment on their speaking and listening competencies, On the other hand, more than half of the test takers found the system helpful for them to understand general messages or details during conversation. When the results were examined from the eyes of the examiners and the instructors, it could be seen that the instructors and the examiners had both negative and positive thoughts about the effects of this system on the test takers and on the competencies to be developed. All of the participants were actually sure about the system and its good results. However, there were also some issues to be improved related to the system such as the topics chosen for the assessment, the testing competencies of the test makers and time allocated for the assessment.
Benzer Tezler
- The effect of flipped classroom model on the vocabulary learning and retention of young EFL learners
Tersyüz edilmiş sınıf modelinin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen küçük yaştaki öğrencilerin kelime öğrenimi ve kalıcılığı üzerine etkisi
ŞEYMA NUR ŞAHİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEKİYE MÜGE TAVİL
- A study on communicative language teaching and communicative competence: Turkish EFL instructors' perceptions and their in-class implementations
İletişimsel dil öğretimi ve iletişimsel dil yetisi üzerine bir çalışma: İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten okutmanların algıları ve sınıf içi uygulamaları
FARUK ÖZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EBRU ŞİRE KAYA
- The attitudes of undergraduate students and instructors towards the use of mother tongue in EFL classrooms in departments of English Language and Literature and Translation and Interpretation at Kafkas University
Kafkas Üniversitesi İngiliz Dili ve Edebiyatı ve Mütercim Tercümanlık bölümlerinde bulunan akademisyen ve öğrencilerin sınıfta ana dil kullanımıyla ilgili tutumları
TOLGA AYTATLI
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GENCER ELKILIÇ
- An investigation of two teacher written feedback procedures in EFL classes: Form-focused and content-focused feedback
İngilizce yabancı dil sınıflarında iki farklı yazılı öğretmen geri bildirim prosedürünün incelenmesi: Form odaklı ve içerik odaklı geri bildirim
MEVLÜDE ABDİOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA NACİ KAYAOĞLU
- The attitudes of learners of english towards culture teaching in language classes
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yabancı dil derslerinde kültür öğretimine karşı tutumları
SONGÜL UZUN
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SELMA DENEME