Görme engelli 5. sınıf öğrencilerinin fen dersine yönelik tutum, öz yeterlik ve motivasyonlarının incelenmesi
Examination of attitudes, self- efficacy and motivation of visually impaired 5 th grade students towards science
- Tez No: 561672
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HATİCE ASUMAN KÜÇÜKÖZER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 111
Özet
Bu araştırmanın amacı, görme engelli öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik öz yeterlilik, motivasyon ve tutumunu belirlemek ve bu değişkenlerin ilişkisini incelemektir. Araştırmada betimsel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Türkiye genelindeki bütün görme engelliler ortaokullarında öğrenim gören 5. Sınıf öğrencilerinden oluşmuştur. Araştırmaya 16 görme engelliler ortaokulundan 89 görme engelli 5. Sınıf öğrencisi katılmıştır. Araştırma verileri ; 'Fen ve Teknoloji dersi öz yeterlik ölçeği', 'Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutum ölçeği','Fen öğrenmeye yönelik motivasyon ölçeği've araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme soruları aracılığıyla toplanmıştır. Araştırma verileri SPSS 25 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Her üç ölçeğin istatistiksel değerleri hesaplanmıştır. Fen bilimleri dersine yönelik öz yeterlik, tutum ve motivasyonun cinsiyet değişkeni açısından incelenmesi ve ölçeklerin alt faktörlerinin cinsiyet açısından incelenmesi bağımsız gruplar t testi ile yapılmıştır. Fen bilimleri dersine yönelik tutum, motivasyonun ve öz yeterlilik arasındaki ilişki korelasyon analizi ile incelenmiştir. Uygulanan üç ölçeğin Türkiye'nin 7 coğrafi bölgesi açısından değerlendirilmesi anova analizi ile yapılmıştır. Araştırma kapsamında şu sonuçlara ulaşılmıştır; Görme engelli öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik öz yeterlik, tutum ve motivasyonları açısından cinsiyet değişkeni incelendiğinde erkek ve kız öğrenciler arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Görme engelli öğrencilerin fen dersine yönelik öz yeterlik, tutum ve motivasyonu arasında pozitif bir korelasyon olduğu saptanmıştır. Türkiye'nin 7 coğrafi bölgesine dağılan görme engelliler ortaokulları incelendiğinde; fen dersine yönelik tutum ve motivasyon ölçeklerinden alınan puanların bölgeler arasında anlamlı bir farklılık oluşturmadığı ve öz yeterlik ölçeğinden alınan puanların bölgeler arasında anlamlı bir farklılık oluşturduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the self-efficacy, motivation and attitude of the visually impaired students towards the science course and to examine the relationship between these variables. The descriptive research model was used in the research. Working group of the study was composed of 5th grades students studying all visually impaired secondary classes across Turkey in 2014-2015 academic year. Eigthy-nine students from sixteen visually impaired secondary schools were enrolled in the study. Research data; 'Science and Technology course self-efficacy scale', 'Attitude scale for science and technology', 'Motivation scale for science learning' and semi-structured interview questions developed by the researcher was collected. Research data were analyzed by using SPSS 25 program. The statistical values of all three scales were calculated. To examine self-efficacy, attitude and motivation in terms of gender variable and to examine the sub-factors of gender in terms of gender were done by independent groups t test. The relationship among self-efficacy, attitude and motivation in science course was examined by correlation analysis. The applied three-scale evaluation of seven geographical regions in Turkey was performed by ANOVA analysis. In the scope of the research; When the gender variable was examined in terms of self-efficacy, attitudes and motivations of the visually impaired students, no significant difference was found between male and female students. A positive correlation was found between the visually impaired students' self-efficacy, attitude and motivation. When the visually impaired secondary schools dispersed into seven geographical regions of Turkey were examined, it was seen that the scores obtained from the motivation and attitude scales towards science did not make a significant difference among the regions, but the scores from the self-efficacy scales made a significant difference.
Benzer Tezler
- Öğretmenlere göre ilköğretim 1. kademe (4. ve 5. sınıf) din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin problemleri
By teachers; the problems of primary school (fourth & fifth classes) religious culture & moral knowledge lesson
YUSUF KURU
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. M. ŞEVKİ AYDIN
- İlköğretim 8. sınıf görme engelli öğrencilere 'maddenin halleri ve ısı' ünitesi ile ilgili kavramların öğretimi
Teaching concepts related 'phases of matter and heat' unit to 8th grade visually impaired primary students
AYDIN KIZILASLAN
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SÖZBİLİR
YRD. DOÇ. SALİH ÇAKMAK
- İşitme engelli öğrencilerin fen bilimleri deneysel etkinliklerindeki bilimsel süreç becerilerinin değerlendirilmesi
The assessment of the hearing-impaired students' science process skills in experimental activities of scientific topics
BANU GÜLBUDAK KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. M. CEM GİRGİN
- Seçme sınavlarının engel durumlarına göre madde yanlılığının incelenmesi
An investigation of item bias for selection exams according to disability situations
GÖZDE YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAHATTİN GELBAL