A case study on willingness to communicate in learning English as a foreign language
Yabancı dil olarak İngilizce öğreniminde iletişim kurma istekliliği üzerine bir durum çalışması
- Tez No: 563817
- Danışmanlar: DOÇ. HÜSEYİN ÖZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: durumsal iletişim kurma istekliliği, iletişim kurma istekliliğine etki eden faktörler, karakteristik iletişim kurma istekliliği, yabancı dilde iletişim kurma istekliliği, yabancı dil olarak İngilizce, Dil eğitimi, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Üniversite öğrencileri, İletişim, İletişim tarzları, İngilizce, EFL, factors affecting WTC, individual differences, L2 willingness to communicate, situational WTC, trait-like WTC, Language education, Foreign language, Foreign language education, University students, Communication, Communication styles, English
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, iletişim kurma istekliliğinin ikili yapısını – karakteristik iletişim kurma istekliliği ve durumsal iletişim kurma istekliliği- Türkiye'deki yabancı dil ortamlarında sınıf içerisinde bireylerin iletişim kurma istekliliğine etki eden faktörlerle birlikte incelemektir. Bu amacı gerçekleştirmek için; iletişim kurma istekliliği ölçeği, sınıf gözlemleri ve uyarılmış hatırlama içeren katılımcı görüşmeleri kullanılarak karma yöntem araştırma tasarımı benimsenmiştir. Araştırmanın örneklem grubu, Ankara'da özel bir üniversitenin hazırlık programında kayıtlı 10 katılımcıdan oluşmaktadır. Katılımcılar iletişim kurma istekliliği ölçeklerine vermiş oldukları yanıtlara göre- en yüksek 5 ve en düşük 5 puan alan katılımcılar- seçilmiştir. Örneklemdeki katılımcı sayısının az olması nedeniyle, çeşitli parametrik olmayan istatistiksel testler gerçekleştirilmiştir. Başlangıçta, katılımcıların iletişim kurma istekliliği ölçeğinden aldıkları toplam puanlar ile sınıf içindeki gerçek iletişim kurma istekliliği davranışları arasında bir eşleşme olup olmadığını anlamak için Spearman Sıra Farkları Korelasyonu analizi yapılmıştır. Bulgular bu iki değişken arasında bir uyumsuzluk olduğunu göstermiştir. Bu uyumsuzluk katılımcı görüşmelerinden elde edilen nitel bulgular ile desteklenmiş olup nitel bulgular; bireylerin sınıf içi iletişim kurma istekliliklerini etkileyen üç ana faktörün (dilsel, psikolojik ve durumsal) olduğunu göstermiştir. Ancak bulgular katılımcıların bu faktörlerin hepsinin birleşiminden etkilendiğini ve bu faktörlerin her bireyi farklı şekilde etkilediğini ortaya koymuştur. Buna ek olarak elde edilen bulgular aynı zamanda katılımcıların iletişim kurma istekliliklerinde ikili çalışmalarda ve grup çalışmalarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğunu göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of the current study was to probe the duality of the notion of willingness to communicate (WTC) – trait-like WTC and situational WTC - inside the classroom in Turkish foreign language (L2) settings along with the factors that affect the participants' WTC. In order to achieve this aim, a mixed-method research design was adopted by utilizing a WTC scale, classroom observations, and participant interviews consisting of stimulated recall. The sampling group of the study consisted of 10 participants who were enrolled in a preparatory program at a private university in Ankara, Turkey. The participants were selected according to their WTC scores as 5 highest and 5 lowest scorers- among the students who already filled WTC scales. Due to the small number of the sampling, several non-parametric statistical tests were computed. Initially, a Spearman Rank Order Correlation was computed to understand whether there was a match between the participants' WTC scale scores and real WTC behaviors inside the classroom. The findings indicated that there was a mismatch. This mismatch was corroborated by the qualitative findings of the participant interviews as the qualitative findings indicated that there were three main factors affecting the individuals' WTC inside the classroom, which were linguistic factors, psychological factors, and situational factors. However, the findings also revealed that these factors affected the participants in combination, and each individual was affected in a unique way. In addition, the findings also indicated that there was statistically a significant difference in the participants' WTC in pair work and group work.
Benzer Tezler
- Examining the role of context, personality, and attitude on willingness to communicate: A case study of Turkish and Moroccan students
Kişiliğin, koşulların ve davranışların, iletişim isteğindeki (WTC) üzerindeki rolünün incelemesi; Türk ve Faslı öğrenciler üzerine vaka analizi
MARYEM KHIRCHI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
İstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Investigating factors influencing willingness to communicate among intermediate level EFL learners in Turkish preparatory schools: A multi-faceted qualitative study
Türkçe hazırlık okullarındaki orta düzey yabancı dil olarak İngilizce öğrencileri arasında iletişim kurma isteğini etkileyen faktörlerin araştırılması: Çok yönlü nitel bir çalışma
GÜLDEN SAVUT
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
İstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- The Relationship between students' willingness to communicate and motivation: An ESP case at a tertiary program in Turkey
Öğrencilerin iletişim kurma istekliliği ile motivasyonları arasındaki ilişki: Türkiye'de özel amaçlı İngilizcenin öğretildiği bir yüksekokuldaki durum
BERNA UYANIK
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Gazi ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Investigating the effects of Instagram-based tasks on English language learners' speaking and writing skills
Instagram temelli görevlerin İngilizce dil öğrenenlerin konuşma ve yazma becerileri üzerindeki etkilerinin araştırılması
GÜLDEN ALKAÇ KAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Ondokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Orta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...