A case study on willingness to communicate in learning English as a foreign language
Yabancı dil olarak İngilizce öğreniminde iletişim kurma istekliliği üzerine bir durum çalışması
- Tez No: 563817
- Danışmanlar: DOÇ. HÜSEYİN ÖZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: durumsal iletişim kurma istekliliği, iletişim kurma istekliliğine etki eden faktörler, karakteristik iletişim kurma istekliliği, yabancı dilde iletişim kurma istekliliği, yabancı dil olarak İngilizce, EFL, factors affecting WTC, individual differences, L2 willingness to communicate, situational WTC, trait-like WTC
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 190
Özet
Bu çalışmanın amacı, iletişim kurma istekliliğinin ikili yapısını – karakteristik iletişim kurma istekliliği ve durumsal iletişim kurma istekliliği- Türkiye'deki yabancı dil ortamlarında sınıf içerisinde bireylerin iletişim kurma istekliliğine etki eden faktörlerle birlikte incelemektir. Bu amacı gerçekleştirmek için; iletişim kurma istekliliği ölçeği, sınıf gözlemleri ve uyarılmış hatırlama içeren katılımcı görüşmeleri kullanılarak karma yöntem araştırma tasarımı benimsenmiştir. Araştırmanın örneklem grubu, Ankara'da özel bir üniversitenin hazırlık programında kayıtlı 10 katılımcıdan oluşmaktadır. Katılımcılar iletişim kurma istekliliği ölçeklerine vermiş oldukları yanıtlara göre- en yüksek 5 ve en düşük 5 puan alan katılımcılar- seçilmiştir. Örneklemdeki katılımcı sayısının az olması nedeniyle, çeşitli parametrik olmayan istatistiksel testler gerçekleştirilmiştir. Başlangıçta, katılımcıların iletişim kurma istekliliği ölçeğinden aldıkları toplam puanlar ile sınıf içindeki gerçek iletişim kurma istekliliği davranışları arasında bir eşleşme olup olmadığını anlamak için Spearman Sıra Farkları Korelasyonu analizi yapılmıştır. Bulgular bu iki değişken arasında bir uyumsuzluk olduğunu göstermiştir. Bu uyumsuzluk katılımcı görüşmelerinden elde edilen nitel bulgular ile desteklenmiş olup nitel bulgular; bireylerin sınıf içi iletişim kurma istekliliklerini etkileyen üç ana faktörün (dilsel, psikolojik ve durumsal) olduğunu göstermiştir. Ancak bulgular katılımcıların bu faktörlerin hepsinin birleşiminden etkilendiğini ve bu faktörlerin her bireyi farklı şekilde etkilediğini ortaya koymuştur. Buna ek olarak elde edilen bulgular aynı zamanda katılımcıların iletişim kurma istekliliklerinde ikili çalışmalarda ve grup çalışmalarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğunu göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of the current study was to probe the duality of the notion of willingness to communicate (WTC) – trait-like WTC and situational WTC - inside the classroom in Turkish foreign language (L2) settings along with the factors that affect the participants' WTC. In order to achieve this aim, a mixed-method research design was adopted by utilizing a WTC scale, classroom observations, and participant interviews consisting of stimulated recall. The sampling group of the study consisted of 10 participants who were enrolled in a preparatory program at a private university in Ankara, Turkey. The participants were selected according to their WTC scores as 5 highest and 5 lowest scorers- among the students who already filled WTC scales. Due to the small number of the sampling, several non-parametric statistical tests were computed. Initially, a Spearman Rank Order Correlation was computed to understand whether there was a match between the participants' WTC scale scores and real WTC behaviors inside the classroom. The findings indicated that there was a mismatch. This mismatch was corroborated by the qualitative findings of the participant interviews as the qualitative findings indicated that there were three main factors affecting the individuals' WTC inside the classroom, which were linguistic factors, psychological factors, and situational factors. However, the findings also revealed that these factors affected the participants in combination, and each individual was affected in a unique way. In addition, the findings also indicated that there was statistically a significant difference in the participants' WTC in pair work and group work.
Benzer Tezler
- Examining the role of context, personality, and attitude on willingness to communicate: A case study of Turkish and Moroccan students
Kişiliğin, koşulların ve davranışların, iletişim isteğindeki (WTC) üzerindeki rolünün incelemesi; Türk ve Faslı öğrenciler üzerine vaka analizi
MARYEM KHIRCHI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AKBAR RAHİMİ ALISHAH
- A case study on the willingness to communicate and intrinsic motivation of foreign language students taking online conversation classes through the use of Live Learning Program (LLP)
Canlı Öğrenme Programı yoluyla çevrimiçi konuşma sınıflarında yabancı dil öğrenen öğrencilerin iletişim kurma istekliliği ve iç motivasyonları üzerine bir örnek olay incelemesi
SELİN ÇELİKBAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLKNUR SAVAŞKAN
- Argümantasyon temelli fen öğretiminin 5. sınıf öğrencilerinin öğrenme ürünlerine etkisi
The effect of argumentation based science instruction on 5th grade students' learning outcomes
DERYA ÇINAR
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞULE BAYRAKTAR
- Video ı̇çerik oluşturma etkinliklerinin İngilizce öğretmen adaylarının konuşma becerilerine etkisi
The effect of video content generation on speaking skills of prospective English teachers
SÜLEYMAN EREN YÜRÜK
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RABİA MERYEM YILMAZ
- The Relationship between students' willingness to communicate and motivation: An ESP case at a tertiary program in Turkey
Öğrencilerin iletişim kurma istekliliği ile motivasyonları arasındaki ilişki: Türkiye'de özel amaçlı İngilizcenin öğretildiği bir yüksekokuldaki durum
BERNA UYANIK
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEKİYE MÜGE TAVİL