Görsel sanatlar dersinde, Çoklu Zekâ Kuramının sanatta yaratıcılığa etkisi konusunda öğretmen görüşleri
Teachers' opinions about the effect of multiple intelligence theory on creativity in art in visual arts course
- Tez No: 564828
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE OKUR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Education and Training, Fine Arts
- Anahtar Kelimeler: Çoklu Zekâ Kuramı, H. Gardner'ın Zekâ Yaklaşımı, Sanatta Yaratıcılık, MultipleIntelligenceTheory, H. Gardner'sIntelligenceApproach, Creativityİn Art
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Resim-İş Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 99
Özet
Bu araştırmanın amacı; görsel sanatlar dersinde, çoklu zekâ kuramının sanatta yaratıcılığa etkisi konusunda öğretmenlerin eğitime yansıması hakkındaki görüşlerini belirlemek ve bu görüşler doğrultusunda talim terbiye kurulunda yıllık planlara katkı sağlamaktır. Bu doğrultuda öğretmenlerin görsel sanatlar dersinde yürütmüş olduğu çoklu zeka kuramının ne ölçüde yer verdiğini, öğrencilere bu konuda yönlendirme yapıp yapmadıkları belirlenmeye çalışılmıştır. Günümüzde gelişen teknoloji ve değişen yaşam şartlarıyla birlikte, eğitimde eleştirel, yaratıcı düşünme ve karar verme aşamalarında farklı becerilerin kazandırılması daha da önem kazanmıştır. Bu beceriler Matematik, Fen, Türkçe gibi bilgi ağırlıklı derslerin yanı sıra, sanatsal derslerinde desteklenmesiyle kazandırılabilir. GSE alan öğrenci sadece iyi çizebilen değil; görebilen, düşünebilen, anlatabilen, ortak çalışmalarda iş birliği içinde olabilen, sorumluluk alabilen ve problem çözme becerilerine sahip olan öğrenci olmalıdır. GSD'nin içeriği ile ÇZK'nın eğitime getirmiş olduğu yenilik ve çeşitlilik birbirini destekler niteliktedir. ÇZK 'öğrenemeyen öğrenci', 'başarısız öğrenci' fikrini kabul etmemekte ve öğrenme faaliyetlerinin, öğrencinin zekâ türlerine yönelik olarak düzenlenmesi gerektiğine dikkat çekmektedir. . Bu araştırma, nitel bir araştırma olup, nitel veri toplama yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri Körfez Milli Eğitime bağlı devlet okullarında görev yapmakta olan 12 öğretmene görüşleri doğrultusunda elde edilmiştir. Öğretmen Görüşme Formu, araştırmanın alt problemlerine ilişkin toplam 10 sorudan oluşmaktadır. Elde edilen veriler doğrultusunda,Öğretmenlere ÇZK'nın Görsel Sanatlar dersinde uygulanmasına (ÇZK'na göre program geliştirme) ilişkin hizmet içi eğitim verilmeli, öğrenci velileri ve diğer branş öğretmenlerini bilgilendirme amaçlı seminerler düzenlenmelidir. Kuramın daha işlevsel hale gelebilmesi için diğer branş öğretmenleri ile Görsel Sanatlar öğretmenleri işbirliği içinde olmalıdır.
Özet (Çeviri)
Theaim of thisstudy is todeterminethereflection of teachers on theeffects of multipleintelligences on creativity in art in visualartscourseandtocontributetotheannualplans of thetraining board in linewiththeseopinions. İnthisrespect, it wastriedtodeterminetheextent of themultipleintelligencetheorythatteachersconducted in visualartscourse, andwhethertheydirectedthestudents on thissubject. Today, withdevelopingtechnologyandchanginglivingconditions, it has becomeevenmoreimportanttogaindifferentskills in critical, creativethinkinganddecision-makingstages in education. Theseskills can be gained in additiontoknowledge-intensivecoursessuch as Mathematics, ScienceandTurkish, as well as in artisticcourses. Thestudentwhoreceivesthe GSE should be a studentwho can not onlydrawwell, but can see, think, explain, collaborate in commonstudies, takeresponsibilityandhave problem solvingskills. Thecontent of GSD andtheinnovationanddiversity of Çzkbroughttoeducationsupporteachother. Thedrawsattentiontothefactthatlearningactivitiesshould be organizedforthetypes of intelligence of thestudent. . Thisresearch is qualitativeresearchand semi-structuredinterviewmethodwasusedfromqualitativedatacollectionmethods. Thedata of thestudywereobtained in linewiththeopinions of 12teachersworking in stateschoolsconnectedtotheGulfnationaleducation. Theteacherinterview form consists of 10 questionsaboutthesub-problems of theresearch.Inlinewiththedataobtained, teachersshould be given in-service training on theapplicationof Çzk in visualartscourse (programedevelopmentaccordingtoÇzk), andseminarsshould be organizedtoinformstudents ' parentsandotherbranchteachers. İnordertomaketheorymorefunctional,otherbranchteachersandvisualartsteachersshould be in cooperation.
Benzer Tezler
- Çoklu zeka kuramının ortaokul görsel sanatlar dersinde uygulanmasına yönelik öğretmen yeterliliklerinin belirlenmesi
Determination of teacher competencies for the application of multiple intelligences theory in secondary school visual arts courses
GÜLHAN KARAGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Güzel SanatlarTrakya ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYLİN GÜRBÜZ
- Yatılı bölge ortaokulunda görsel sanatlar dersinde çoklu zekâ kuramı uygulaması (Erzurum ili Pasinler Atatürk YBO örneği)
The application of multiple intelligence in the visual art course in the boarding secondary school(The sample of Ataturk RBS in Pasinler in Erzurum)
RUKİYE AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÜZİN AYRANCIOĞLU
- Ortaokul 8. sınıf görsel sanatlar dersinde çoklu zekâ kuramına dayalı öğretimin başarı, tutum ve kalıcılığa etkisi
The effect of teaching methods based on multiple intelligence theory on success, attitudes and permanence at visual art courses of secondary school's 8th grade
ALİ KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞEYDA ERASLAN TAŞPINAR
- Çoklu zeka kuramı tabanlı görsel sanatlar eğitimi dersine yönelik öğretmen görüşleri
Opinions of teachers that intended for multiple intelligence theory-based visual arts education lesson
ELİF ŞENOCAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. REYHAN YÜKSEL GEMALMAYAN
- Ortaokul 8. sınıf görsel sanatlar eğitimi sürecinde uygulanan yeni bir yöntemsel yaklaşım: Çoklu zeka kuramı
A new methodological approach in secondary school 8th grade visual arts education: Multiple intelligence theory
TUĞRUL KARAGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE OKUR