Awareness and motivation: A narrative intervention on EFL learners
Farkındalık ve motivasyon: İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilere öyküsel müdahale
- Tez No: 566730
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AIKATERINI MICHOU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yabancı dil olarak İngilizce öğrenimi, öyküsel terapi, öz-belirleme kuramı, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrenci motivasyonu, nicel, EFL, narrative therapy, self-determination theory, EFL learner motivation, self-awareness, qualitative
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 128
Özet
Bu çalışmanın amacı İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin öğrenme motivasyonlarının öz-farkındalığını ve bu farkındalığın öyküsel terapi müdahalesi boyunca nasıl evrildiğini incelemektir. Bu çalışma aynı zamanda, öğrencilerin böyle bir süreçle ilgili algılarını belirlemeyi de hedeflemektedir. Öyküsel Terapi'den edinilen teknikler temel alınarak bir dizi yazma sorusu hazırlanmıştır (NT; White & Epston,1990). Öğrencilere motivasyonlarını daha iyi tanımlamak için gereken kavramları sağlamak amacıyla Öz-belirleme Kuramında (SDT; Ryan & Deci,2017) motivasyon konusunda tanımlanan çeşitli sınıf içi etkinlikleri de eklenmiştir. Bu çalışma, Ankara'da İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği bir Türk Üniversitesindeki iki yabancı dil hazırlık sınıfında, sekiz haftalık bir kursta gerçekleştirilmiştir. Veri, yazma sorularına verilen yanıtlardan, öğretim görevlisi tarafından alınan notlardan ve sözlü mülakatlardan toplanmıştır. Ortaya çıkan konulara, Öz-Belirleme Kuramına ve her sorunun amacına bağlı olarak hazırlanan yönergeler kullanılarak içerik analizi yapılmıştur. Veri her kategorinin sıklığına göre sınıflandırılmış, analiz edilmiş ve ölçülmüştür. Çalışmanın bulguları öğrencilerin motivasyonu akademik hedefleriyle ilişkilendirdiklerini ve İngilizceyi bu hedeflere ulaşmak için araç olarak gördüklerini ortaya çıkarmıştır. Bazı öğrenciler için motivasyon kalitesinde olumlu bir değişim saptanmıştır. Önemli miktarda sayıda öğrencide geniş çaptaki ve küçük çaptaki motivasyon kalitesinde göze çarpan bir fark gözlemlenmiştir. Bazı öğrencilerin motivasyon farkındalığının arttığı görülmüştür. Bu çalışma Türkiye'deki yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilere genellikle profesyonel ve akademik hedeflerin motivasyon sağladığını ve hatta küçük çaplı motivasyon müdahalelerinin öğrenciler üzerinde pozitif etkisi olabileceğini belirten diğer çalışmaları desteklemektedir. Konuyla alakalı farklı çalışmalar için öneriler ve bu çalışmanın pedagojik anlamları sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to describe EFL learners' self-awareness of their motivation as well as the evolution of it through a narrative-based intervention. It also sought to determine the students' perceptions of this intervention. A series of writing prompts was created based on Narrative Therapy (NT; White & Epston,1990). Classroom activities were included on the topic of motivation as defined by Self-determination theory (SDT; Ryan & Deci,2017) to provide concepts to better define their motivation. The study took place in a preparatory program in a Turkish university in Ankara over eight weeks. Data was collected from responses to the writing prompts, notes taken by the instructor, and interviews. Content analysis was employed utilizing rubrics based on emergent themes, SDT, and the purpose of each prompt. Data was categorized, analyzed, and quantified in terms of frequency by category. The findings revealed these learners had identified motivation regarding their academic and professional goals, and viewed English as a tool to accomplish these goals. A positive shift in quality of motivation was found for a few students. A noticeable difference in quality of motivation between the global and local domain was observed among a number of students. It was found that awareness of motivation was expanded for some. The study supports existing literature stating that EFL students in Turkey are generally motivated by professional and academic goals and that even a small motivational intervention can have a positive impact. Pedagogical implications are offered as well as suggestions for further research.
Benzer Tezler
- 'Vatan için ölmek': Türkiye'de şehit asker kültünün sosyo-politik inşası ve şehit aileleri dernekleri
'Dying for the motherland': The socio-political construction of martyr soldier cult and martyr family associations in Turkey
ŞAFAK AYKAÇ
- Unutulan kentsel hafıza yapıları ve miras değerlerinin dijital etkileşimler ve oyunlaştırma ile aktarımı: Mardin yetimhanesi
Transfer of forgotten urban memory structures and urban heritage values with digital interactions and gamification: Mardin orphanage
DOĞAN KALAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DERYA GÜLEÇ ÖZER
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERDAR AYDIN
- Kuir okuma: Dijital değerlerin mimarlık üretimlerinde potansiyelleri
Queer reading: The potential of digital values in architectural productions
FEYZA ÇINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İFFET HÜLYA ARI
DR. SEVGİ TÜRKKAN SROKA
- The effect of training satisfaction on employee motivation: A case of the Lebanese bakery sector
Çalışan motivasyonu üzerinde eğitim memnuniyetinin etkisi: Lübnan fırın sektörü örneği
LAMA YAGHI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
İşletmeİzmir Ekonomi Üniversitesiİşletme Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALEV ÖZER TORGALÖZ
- Peer teaching and its implications on middle school EFL learners' writing motivation
Akran öğretiminin, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen ortaokul öğrencilerinin yazma motivasyonuna yönelik çıkarımları
GÜLFEM SABANUR KOCA
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TURAN PAKER