36-66 aylık çocuklar için Anlatı Değerlendirme Protokolü'nün Türkçeye uyarlanması
Adaptation of Narrative Assessment Protocol for children between 36-66 months into Turkish
- Tez No: 578555
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NİLAY DEREOBALI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Anlatı becerileri, Dil gelişimi, Erken çocuk eğitimi, Sözlü anlatım, Çocuk eğitimi, Çocuk gelişimi, Ölçme-değerlendirme, Narrative skills, Language development, Early child education, Oral narrative, Child education, Child development, Measurement and evaluation
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, 2-7 yaş arasındaki çocukların anlatım becerilerini değerlendirmek için geliştirilmiş olan Narrative Assessment Protocol'ünün okul öncesi dönem çocukları için Türk kültürüne uyarlanması amaçlanmıştır. Araştırma genel tarama modelindedir. Araştırmanın çalışma grubu 2018-2019 eğitim-öğretim yılında İzmir il merkezi Konak ilçesinde bağımsız anaokullarına devam eden 36-66 ay grubundan 128 erkek, 119 kız olmak üzere toplamda 247 çocuktan oluşmaktadır. Araştırma grubunun oluşturulmasında normal gelişimsel özelliğe sahip çocukların belirlenmesi için Denver II Gelişimsel Tarama testi kullanılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında ise“Anlatı Değerlendirme Protokolü”ve“Aile Bilgi Formu”kullanılmıştır. Elde edilen verilerin yapı geçerliği kanıtları için SPSS 23.0'te Açımlayıcı Faktör Analizi(AFA) ve Lisrell'de Doğrulayıcı Faktör Analizi yapılmıştır. Güvenirlik kanıtları için SPSS 23.0 da Cronbach alfa ve Test-tekrar test güvenirliğine bakımıştır. Çocukların aldıkları puanlar arasındaki farkı incelemek için SPSS 23.0 da ANOVA analizi kullanılmıştır. AFA sonuçlarında protokolün 3 boyutlu yapısının olduğu görülmüştür. Uygulama yapılan gruplarda Anlatı Değerlendirme Protokolü'nün iç tutarlılık anlamında güvenirliği için Cronbach alfa değeri .75 olarak bulunmuştur. Test-tekrar test güvenirliği ise faktörler için ayrı ayrı hesaplanmış ve birinci faktör için .75, ikinci faktör için .72 ve üçüncü faktör için .69 olarak bulunmuştur. Anlatı Değerlendirme Protokolü ile çocuklardan elden edilen ölçümlerin, kabul edilebilir düzeyde geçerli ve güvenilir olduğu görülmüştür. Ek olarak çocukların protokolden aldıkları puanların ortalamaları arasında anlamlı farklılık olup olmadığına bakılmış, 52 ay altı ve üstü olarak gruplara ayrılan çocuklarda yaşın anlamlı etkisinin olduğu görülürken, cinsiyetinin anlamlı bir etkiye sahip olmadığı (p<0.05) görülmüştür. Yaşın ve cinsiyetin ortak etkisinin ise anlamlı etkiye sahip olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of the study is to adapt Narrative Assessment Protocol, which was developed to evaluate the expressive skills of children aged 2 to 7 years, to Turkish culture for preschool children. This study was designed based on survey method. The study group consisted of 247 children (128 males, 119 females) from 36-66 month group attending independent kindergartens in Konak district of İzmir city center in 2018-2019 academic year. Denver II Developmental Screening Test was used to determine the children with normal developmental characteristics.“Narrative Evaluation Protocol”and“Family Information Form”were used to collect the data. Exploratory Factor Analysis (EFA) in SPSS 23.0 and Confirmatory Factor Analysis in Lisrell were performed for evidence of construct validity of the obtained data. For reliability evidence, Cronbach's alpha and Test-retest reliability were performed in SPSS 23.0. ANOVA analysis was used in SPSS 23.0 to examine the difference between children's scores. EFA results showed that the protocol has a 3-dimensional structure. The Cronbach's alpha value for internal consistency was .75 for Narrative Evaluation Protocol. Test-retest reliability was calculated separately for each factor and it was.75 for the first factor, .72 for the second factor and .69 for the third factor. With the Narrative Evaluation Protocol, the measurements obtained from children were found to be acceptable, valid and reliable. In addition, while age was found to have a significant effect on children, who were divided into groups as 52 months or older, and gender did not (p <0.05). It was concluded that age and gender did not have a mutual significant effect.
Benzer Tezler
- 48-60 aylık çocukların hikâye anlatım teknikleri kullanılarak hikâyeyi hatırlama becerilerinin değerlendirilmesi
Examination of story remembering skills of 48-60 months old children by means of storytelling techniques
CANSU KÖKEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RENGİN ZEMBAT
- Türkiye'de okul öncesi eğitim programlarının (1952-2024) afet dirençliliği bakımından incelenmesi, oyun tabanlı afet farkındalık etkinlikleri
Analysis of preschool education programs in Türkiye (1952-2024) in terms of disaster resilience, play-based disaster awareness
ESEN AYANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Kamu Yönetimiİstanbul Teknik ÜniversitesiAfet ve Acil Durum Yönetimi Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. NİLGÜN OKAY
- Children's referential communication skills: The role of early joint attention and caregivers' language input and feedback
Çocukların göndergesel iletişim becerileri: Erken ortak dikkat, anne tarafından yöneltilen dil ve geri bildirimlerin rolü
EZGİ YILDIZ TAŞKIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
PsikolojiKadir Has ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BERNA ARSLAN UZUNDAĞ
- Yurt dışından dönen işçi çocuklarının uyum problemlerinin okul başarılarına etkisi ve Türkiye'de yetişen öğrencilerle karşılaştırılması
The effect of adaptation problems on the academic archievement of the children of the Turkish workers returning from abroad compared with the ones brought up in Turkey
ŞÜHEDA ÖZBEN
Doktora
Türkçe
1991
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. İHSAN TURGUT
- Ortaöğretimde matematik öğretiminde yeni yöntemler
Başlık çevirisi yok
GÖKNUR KUTLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
MatematikMarmara ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASUMAN ILGAZ