Effects of gamification on students' motivation and vocabulary development
Oyunlaştırmanın öğrencilerin kelime öğrenimi başarısı ve motivasyonuna etkisi
- Tez No: 580964
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AYŞEGÜL TAKKAÇ TULGAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: oyunlaştırma, oyunlar, oyun öğeleri, motivasyon, kelime, Dil öğretimi, Kelime öğretimi, Oyunla öğretim, Yabancı dil, Yabancı dil öğretimi, Öğretim, Öğretim yöntemleri, gamification, games, game elements, motivation, vocabulary, Language teaching, Vocabulary teaching, Teaching with game, Plays, Foreign language, Foreign language teaching, Teaching, Teaching methods
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu çalışma oyunlaştırmayla ilgili veriyi toplayarak ve farklı oyun türlerini karşılaştırarak, oyunlaştırma yönteminin, öğrencilerin İngilizce kelime öğrenimi ve motivasyonlarına etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Yöntem: Çalışma sekiz haftalık bir süreçte Türkiye'de bir mühendislik fakültesindeki 48 üçüncü sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. Çalışmada kontrol ve deney grupları ile yarı-deneysel araştırma deseni kullanılmıştır. Öğrencilerin başarı düzeylerini ölçmek amacıyla ön-test ve son-testler, ve motivasyon düzelerini görmek için motivasyon anketi ve yarı yapılandırılmış görüşmeler olmak üzere nitel ve nicel veri toplama araçlarından faydalanılmıştır. Bulgular: Bulgular oyunlaştırmanın öğrencilerin başarı üzerinde geleneksel yönteme göre istatistiksel olarak daha çok katkı sağladığını göstermiştir. Dahası, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve anketteki yararlılık değeri sonuçları, oyunlaştırma sonrasında deney grubundaki öğrencilerin İngilizce kelime öğrenmeye karşı daha olumlu düşüncelere sahip olduklarını ortaya çıkarmıştır. Öte yandan, anketteki diğer değerlerde grup içi ve gruplar arası düzlemde istatistiksel açıdan bir fark bulunamamıştır. Bunun yanı sıra, nitel veri sonuçları deney grubundaki öğrencilerin İngilizce kelime öğrenimine karşı daha olumlu yaklaşım gerçekleştirdikleri ve teknoloji temelli oyunlara nispeten oyun öğelerini daha fazla deneyimledikleri kart oyunlarından daha çok fayda sağladıklarını göstermiştir. Sonuç: Çalışmanın sonuçları göz önüne alındığında oyunlaştırmanın oyun öğeleri ve oyunların sunduğu verimli ve etkileşimli atmosferden yararlanarak öğrencilerin başarı düzeyleri ve motivasyonlarını geliştirdiği sonucuna varılabilir.
Özet (Çeviri)
Purpose: The study aimed to find out the effects of gamification on students' knowledge of vocabulary and motivation towards English vocabulary learning by collecting germane information about gamification and comparing different types of games. Methodology: This study was conducted for 8-week with 48 third-grade university students at an engineering faculty in Turkey. The study adopted a quasi-experimental research design with experimental and control groups. Both qualitative and quantitative data collection methods, which included pre-tests and post-tests to measure the achievement of the students before and after gamification, motivation questionnaire, and semi-structured interviews, were employed to achieve results in accordance with the aim of this study. Findings: The results of the quantitative data of the study indicated that gamification contributed to success of the students in English vocabulary statistically more than the traditional method. Moreover, semi-structured interviews and utility value in the questionnaire revealed that students in the experimental group had more positive feelings towards learning English vocabulary after gamification. However, no significant change or difference in the other values of the questionnaire could be found within-groups and inter-groups. Besides, qualitative data results indicated that students in the experimental group developed a positive attitude towards learning English vocabulary, and they benefited from the board games more when compared to tech-based games with the help of game elements which were experienced more in the former. Conclusion: According to the results of the study, it can be concluded that gamification can foster students' achievement and motivation in a positive way with the benefit of game elements and fruitful and interactive environment that games present.
Benzer Tezler
- The effect of five different gamified student response applications on students' vocabulary development and intrinsic motivation in efl
Beş farklı oyunlaştırılmış öğrenci yanıtlama uygulamasının yabancı dil olarak İngilizce öğrenimi bağlamında kullanımı; Bu uygulamaların öğrencilerin kelime başarısı ve içsel motivasyonuna etkileri
SÜLEYMAN ÇAKIR
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Teknolojisi Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YAVUZ SAMUR
- Türkçe dersinde oyunlaştırmanın ilkokul öğrencilerinin söz varlığına ve motivasyonlarına etkisi
The effect of gamification in a Turkish course on primary school students' vocabulary development and motivation
BERRİN GENÇ ERSOY
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. Ş. DİLEK BELET BOYACI
- Oyunlaştırma stratejisinin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin yabancı dilde sözcük gelişimi üzerine etkisi
The effect of gamification strategy intervention on the 3rd graders' lexical development
NUREFŞAN TOKGÖZ KALİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERVE GEÇİKLİ
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZENNURE ELGÜN GÜNDÜZ
- The effects of individual and collaborative gamification on EFL learners' vocabulary learning
Bireysel ve işbirlikçi oyunlaştırmanın yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin kelime öğrenimi üzerindeki etkileri
MUSTAFA ERTÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiYabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SENEM YILDIZ ERSOY
- The impact of digital gamification on vocabulary development of the 8th grade students
Dijital oyunlaştırmanın 8. sınıf öğrencilerinin kelime gelişimi üzerindeki etkisi
HATİCE ARAMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERDAR TEKİN