Geri Dön

Pre-service language teachers' research engagement and their views about their future implementation

Yabancı dil öğretmen adaylarının bilimsel araştırma ilgi ve uygulama düzeyleri ve gelecekteki uygulamalarına ilişkin görüşleri

PDF İndir

  1. Tez No: 586783
  2. Yazar: PELİN ANAPA
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ OKTAY YAĞIZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: İngiliz Dili Eğitimi, yabancı dil öğretmen adayı araştırmaları, araştırma katılımı, öğretmen araştırması, araştırmalara katılım algıları, English Language Teaching, pre-service teacher research, research engagement, teacher research, perceptions of research engagement
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 188

Özet

Amaç: Bu çalışma yabancı dil öğretmen adaylarının bilimsel araştırmalara okuyarak ve/veya yaparak gösterdikleri katılım düzeylerini, bu katılımı etkileyen etmenleri, adayların genel anlamda araştırma katılım algılarını, araştırma katılımlarının gelecekteki mesleki yaşantılarını nasıl etkileyebileceği konusundaki görüşlerini incelemeyi, aynı zamanda lisans derecelerine göre araştırma katılım algılarında herhangi bir farklılık olup olmadığını incelemeyi amaçlamaktadır. Yöntem: Bu çalışma karma araştırma yöntemine dayanarak, İngilizce Öğretmenliği okumakta olan 381 yabancı dil öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Ana çalışmanın temelini bir anket ve yarı-yapılandırılmış görüşmeler oluşturmuştur. Nicel veriler SPSS (23.00) programı ile betimsel istatistikler olarak verilirken nitel veriler betimsel analiz ile analiz edilmiştir. Bulgular: Veri analizi sonucunda yabancı dil öğretmen adaylarının araştırmalara katılımlarının birçok etmen nedeni ile sınırlı kaldığı ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin çoğu nadiren bilimsel araştırmaları okuduklarını ve yaptıklarını belirtmişlerdir.Öncelikle, okuma sıklığındaki nadirliğin ana nedeni zaman azlığıdır. İkinci olarak, bir üniversite öğrencisi olarak araştırma yapmanın zorluğunu araştırma yapmamalarının ana nedeni olarak ifade etmişlerdir. Ayrıca, kendilerini araştırmaya iten sebeplerin başında mesleki gelişim ve dili daha iyi öğretmenin yollarını bulma gelmektedir. Araştırma katılım algılarından bakıldığında, öğrencilerin bu katılımları gerekli ve faydalı bir mesleki etkinlik olarak algılamalarının yanı sıra zorlu ve zaman alıcı buldukları ortaya çıkmıştır. Gelecekteki mesleki yaşantıları açısından, araştırma katılımlarının araştırma becerileri için ve alanlarında güncel kalmaları için faydalar sağlayabilme olasılığından söz etmişlerdir. Araştırma katılım düzeyleri ve algıları açısından sınıflar arası anlamlı farklıklılar gözlenmiştir. Sonuç:Yabancı dil öğretmen adayları araştırma katılımının,gelecekteki mesleki yaşantıları da dahil olmak üzere, birçok açıdan yararı ve önemi olduğunu kabul etmelerine rağmen, araştırma katılımları sırasında öğrenciler olarak karşılaştıkları zorlukların onları araştırmaya daha az katılmaya yönelttiği ortaya konmuştur.

Özet (Çeviri)

Purpose: This study aims to investigate pre-service language teachers' research engagement (both by reading and doing), drivers and barriers of this engagement and their perceptions of it while revealing their views about how resarch may effect their prospective professional lives, and finding an answer for whether there are any significant differences in their perceptions of research engagement according to their educational levels. Method: The current study is based on mixed-method research design. 381 pre-service language teachers studying ELT were the sample of the study. The main data gathered from a questionnaire and semi-structured interviews formed the basis of the study. The quantitative data were analysed through descriptive statistics utilizing SPSS (23.00) and the qualitative data were analysed through descriptive analysis. Findings: The analysis of the data displayed that pre-service language teachers' research engagement was very limited due to a number of factors. Majority of the students reported that they rarely read and do research. Firstly, the main reason for rare reading was lack of time. Secondly, the main factor for doing it rarely was the difficulty of doing it as a university student. Also, the reason leading the pre-service teachers to do research was primarily based on professional development and finding better ways of language teaching. As to their perceptions of research engagement, it was found that the students considered it as a beneficial and professional activity besides regarding it as a demanding and time consuming task. As to their prospective professional lives, they state that research engagement has the possibility of providing benefits for their research skills and staying up-to-date in their field. Result: Although most of the pre-service language teachers appreciated the importance and benefits of research engagement in many respects including their prospective professional lives, it was concluded that the difficulties they had confronted as students during the research engagement led them to engage in it less. Significant differences were detected among the groups according to their educational levels in terms of research engagement levels and perceptions.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    538102

    Müzik öğretmeni adaylarının öğretmen ve müzisyen kimlikleri ve bunların mesleki planlarla ilişkileri

    Pre-service music teachers' teacher and musician identities and their associations with professional plans

    İLAYDA DUBAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET SERKAN ECE

    PROF. DR. ALTAY EREN

  2. Tez No

    692172

    Pre-service and in-service EFL teachers' epistemological beliefs, teaching-learning conceptions and sense of self-efficacy

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten hizmet öncesi ve hizmet içi öğretmenlerin epistemolojik inançları, öğrenme-öğretme yaklaşımları ve öz-yeterlik inançları

    ŞEYMA YILDIRIM

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    İngiliz Dili ve EdebiyatıÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ADNAN BİÇER

  3. Tez No

    391864

    An investigation of research knowledge and orientation of English language teachers attending an MA program

    Bir yüksek lisans programına devam etmekte olan İngilizce öğretmenlerinin araştırma bilgisi ve eğilimilerinin araştırılması

    GÖRSEV İNCEÇAY

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE SEMRA AKYEL

  4. Tez No

    785298

    Unpacking and negotiating pre-service English teachers' language ideologies: Their journey of learning to facilitate translanguaging

    İngilizce öğretmen adaylarının dil ideolojilerinin açımlanması ve tartışılması: Dil alaşımını kullanmayı öğrenme yolculukları

    ALİ ÖZTÜFEKÇİ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı

    PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ

  5. Tez No

    515728

    Exploring the perceptions of pre-service English language teachers of flipped classroom

    Hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin ters-yüz sınıf modeli hakkında görüşleri

    GİZEM AKÇOR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN

Geri Dön