Geri Dön

Pre-service language teachers' research engagement and their views about their future implementation

Yabancı dil öğretmen adaylarının bilimsel araştırma ilgi ve uygulama düzeyleri ve gelecekteki uygulamalarına ilişkin görüşleri

PDF İndir

  1. Tez No: 586783
  2. Yazar: PELİN ANAPA
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ OKTAY YAĞIZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: İngiliz Dili Eğitimi, yabancı dil öğretmen adayı araştırmaları, araştırma katılımı, öğretmen araştırması, araştırmalara katılım algıları, Aday öğretmenler, Bilimsel araştırma projesi, Bilimsel araştırmalar, Dil öğretimi, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Öğretmenler, İngilizce, English Language Teaching, pre-service teacher research, research engagement, teacher research, perceptions of research engagement, Candidate teachers, Scientific research projects, Scientific researchs, Language teaching, Foreign language, Foreign language education, Foreign language teaching, Teachers, English
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Amaç: Bu çalışma yabancı dil öğretmen adaylarının bilimsel araştırmalara okuyarak ve/veya yaparak gösterdikleri katılım düzeylerini, bu katılımı etkileyen etmenleri, adayların genel anlamda araştırma katılım algılarını, araştırma katılımlarının gelecekteki mesleki yaşantılarını nasıl etkileyebileceği konusundaki görüşlerini incelemeyi, aynı zamanda lisans derecelerine göre araştırma katılım algılarında herhangi bir farklılık olup olmadığını incelemeyi amaçlamaktadır. Yöntem: Bu çalışma karma araştırma yöntemine dayanarak, İngilizce Öğretmenliği okumakta olan 381 yabancı dil öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Ana çalışmanın temelini bir anket ve yarı-yapılandırılmış görüşmeler oluşturmuştur. Nicel veriler SPSS (23.00) programı ile betimsel istatistikler olarak verilirken nitel veriler betimsel analiz ile analiz edilmiştir. Bulgular: Veri analizi sonucunda yabancı dil öğretmen adaylarının araştırmalara katılımlarının birçok etmen nedeni ile sınırlı kaldığı ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin çoğu nadiren bilimsel araştırmaları okuduklarını ve yaptıklarını belirtmişlerdir.Öncelikle, okuma sıklığındaki nadirliğin ana nedeni zaman azlığıdır. İkinci olarak, bir üniversite öğrencisi olarak araştırma yapmanın zorluğunu araştırma yapmamalarının ana nedeni olarak ifade etmişlerdir. Ayrıca, kendilerini araştırmaya iten sebeplerin başında mesleki gelişim ve dili daha iyi öğretmenin yollarını bulma gelmektedir. Araştırma katılım algılarından bakıldığında, öğrencilerin bu katılımları gerekli ve faydalı bir mesleki etkinlik olarak algılamalarının yanı sıra zorlu ve zaman alıcı buldukları ortaya çıkmıştır. Gelecekteki mesleki yaşantıları açısından, araştırma katılımlarının araştırma becerileri için ve alanlarında güncel kalmaları için faydalar sağlayabilme olasılığından söz etmişlerdir. Araştırma katılım düzeyleri ve algıları açısından sınıflar arası anlamlı farklıklılar gözlenmiştir. Sonuç:Yabancı dil öğretmen adayları araştırma katılımının,gelecekteki mesleki yaşantıları da dahil olmak üzere, birçok açıdan yararı ve önemi olduğunu kabul etmelerine rağmen, araştırma katılımları sırasında öğrenciler olarak karşılaştıkları zorlukların onları araştırmaya daha az katılmaya yönelttiği ortaya konmuştur.

Özet (Çeviri)

Purpose: This study aims to investigate pre-service language teachers' research engagement (both by reading and doing), drivers and barriers of this engagement and their perceptions of it while revealing their views about how resarch may effect their prospective professional lives, and finding an answer for whether there are any significant differences in their perceptions of research engagement according to their educational levels. Method: The current study is based on mixed-method research design. 381 pre-service language teachers studying ELT were the sample of the study. The main data gathered from a questionnaire and semi-structured interviews formed the basis of the study. The quantitative data were analysed through descriptive statistics utilizing SPSS (23.00) and the qualitative data were analysed through descriptive analysis. Findings: The analysis of the data displayed that pre-service language teachers' research engagement was very limited due to a number of factors. Majority of the students reported that they rarely read and do research. Firstly, the main reason for rare reading was lack of time. Secondly, the main factor for doing it rarely was the difficulty of doing it as a university student. Also, the reason leading the pre-service teachers to do research was primarily based on professional development and finding better ways of language teaching. As to their perceptions of research engagement, it was found that the students considered it as a beneficial and professional activity besides regarding it as a demanding and time consuming task. As to their prospective professional lives, they state that research engagement has the possibility of providing benefits for their research skills and staying up-to-date in their field. Result: Although most of the pre-service language teachers appreciated the importance and benefits of research engagement in many respects including their prospective professional lives, it was concluded that the difficulties they had confronted as students during the research engagement led them to engage in it less. Significant differences were detected among the groups according to their educational levels in terms of research engagement levels and perceptions.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    1019085

    Prospective teachers' views on using fairy tales in teaching English to young learners

    Küçük yaştaki öğrencilere masallar yoluyla İngilizce öğretiminde aday öğretmelerin görüşleri

    DİLEK KÖKLER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TÜRKAY BULUT

  2. Tez No

    665020

    Öğretmenlik mesleğine adanmışlığı belirleyen faktörler ve yapılandırmacı öğrenme ortamıyla ilişkisi

    Factors determining commitment to the teaching profession and its relationship with the constructivist learning environment

    MÜNİRE BÜLBÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BAYRAM BIÇAK

  3. Tez No

    946852

    Investigating pre-service English language teachers' identity construction: A narrative inquiry in the Turkish context

    Hizmet öncesi İngilizce öğretmeni adaylarının kimlik inşasının incelenmesi: Türkiye bağlamında anlatı araştırması

    MERVE MUTLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULLAH CENDEL KARAMAN

  4. Tez No

    785298

    Unpacking and negotiating pre-service English teachers' language ideologies: Their journey of learning to facilitate translanguaging

    İngilizce öğretmen adaylarının dil ideolojilerinin açımlanması ve tartışılması: Dil alaşımını kullanmayı öğrenme yolculukları

    ALİ ÖZTÜFEKÇİ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı

    PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ

  5. Tez No

    800288

    A pathway for improving classroom language of pre-service English teachers: An action research study

    İngilizce öğretmen adaylarının sınıf dili kullanımını geliştirmeleri için bir yol: Bir eylem araştırması çalışması

    EDA CEYLAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE İREM ÇOMOĞLU

Geri Dön