A multifaceted approach to challenges faced by nnests: A comparative case study of a private and a state secondary school in turkey
Anadili İngilizce olmayan İngilizce öğretmenlerinin karşılaştıkları zorluklara ilişkin çok yönlü bir yaklaşım: Türkiye'de bir özel ve bir devlet ortaokulu üzerine karşılaştırmalı bir durum çalışması
- Tez No: 586968
- Danışmanlar: PROF. DR. YONCA ÖZKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Anadili İngilizce olan İngilizce öğretmeni, anadili İngilizce olmayan İngilizce öğretmeni, zorluklar, bağlamsal faktörler, Dil problemleri, Dil öğretimi, Eğitim sorunları, Ortaokul öğretmenleri, Ortaokullar, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Öğretmenler, İngilizce, NEST, NNEST, challenges, contextual factors, Language problems, Language teaching, Education problems, Secondary school teachers, Secondary schools, Foreign language education, Foreign language teaching, Teachers, English
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İngilizce küresel bir dil haline geldiğinden beri, anadili İngilizce olan İngilizce öğretmeni ve anadili İngilizce olmayan İngilizce öğretmeni ikilemi tartışmalı bir konu haline gelmiştir. Her ne kadar önceki çalışmalar iki grubun da güçlü ve zayıf yönlerine odaklanmış olsa da, az sayıda çalışma anadili İngilizce olmayan İngilizce öğretmeni olmanın zorluklarına ve İngilizce öğretmenlerinin bu zorlukların üstesinden nasıl geldiğine odaklanmıştır. Bu nedenle, bu karma yöntemli karşılaştırmalı örnek olay incelemesi sadece anadili İngilizce olmayan İngilizce öğretmenlerinin karşılaştığı zorlukların nedenlerini ve sonuçlarını araştırmakla kalmamış, aynı zamanda bağlamsal ve bireysel faktörlerin bu zorlukların yaşanma ve ele alınma şeklini nasıl etkilediğini incelemiştir. Çalışmanın örneklemini Hatay'da bir özel okul bir devlet okulu olmak üzere çok tanınmış iki ortaokulda çalışan 10 İngilizce öğretmeni oluşturmaktadır. Nicel veriler, 2018-2019 akademik yılı bahar döneminde katılımcılara uygulanan bir anket aracılığı ile toplanmıştır. Ardından, nitel veriler, ankette bulunan açık uçlu sorular ile her katılımcı ile gerçekleştirilen sınıf gözlemleri ve yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığı toplanmıştır. Nicel bulgular SPSS 22 versiyonu kullanılarak analiz edilirken, nitel verileri analiz etmek için tematik analiz kullanılmıştır. Bulgular, her iki okulda görev yapan öğretmen grubunun da en çok öğrenci kaynaklı zorluklarla karşılaştığını göstermiştir. Öğretmen kaynaklı zorluklar ve kurum kaynaklı sorunlara bakıldığında devlet okulunda görev yapan öğretmenlerin daha çok problem yaşadığı saptanmıştır. Devlet okulu öğretmenleriyle karşılaştırıldığında; özel okul öğretmenlerinin karşılaştıkları zorluklarla daha etkili bir biçimde başa çıktıkları ortaya çıkmıştır. İki grup arasında ortaya çıkan farklılıkların bağlamsal faktörler ve bireysel farklılıklar ile ilişkili olduğu sonucuna varılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgulara dayanılarak, Türkiye'de görev yapan İngilizce öğretmenlerinin nasıl güçlendirilebileceği konusunda önemli öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
As English has become a global language, dichotomy of NESTs (Native English speaking Teachers) and NNESTs (Non-native English speaking Teachers) has become a controversial issue. Although previous studies focused on strengths and weaknesses of two groups, few studies have focused on challenges of being a NNEST and how NNESTs overcome those challenges. Therefore, this mixed-method comparative case study does not only investigate the causes and outcomes of the difficulties encountered by NNESTs, but it also highlights how contextual and individual factors influence the way those challenges are experienced and handled. Sample of the study consists of 10 NNESTs from two highly reputed secondary schools in Hatay; one state school and one private school. The quantitative data were gathered by use of a close-ended questionnaire administered to participants at the spring term of 2018-2019 academic year. Classroom observations and semi-structured interviews were conducted with each participant in order to obtain qualitative data which was also obtained from the open-ended questions included in the questionnaire. Quantitative findings were analyzed by use of SPSS version 22 while thematic analysis was used to analyze qualitative data. The findings indicated that both group of NNESTs mostly experienced student-related challenges. However, teacher-related challenges and institution-related challenges were found higher in state school part. When compared with state school teachers; private school teachers were found much more effective in dealing with the challenges they face, which was associated with contextual differences between two schools as well as individual differences among the participants. The study has important suggestions as to how the NNESTs working in Turkey can be empowered based on the findings obtained.
Benzer Tezler
- Sosyal mimarlığa bütüncül bir yaklaşım: kavramsal çerçeve ve türkiye'deki uygulamaların incelenmesi
A holistic approach to social architecture: conceptual framework and a review of practices in Turkey
SİMANUR ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MimarlıkGebze Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP TARÇIN TURGAY
- Mekânsal bilgi ediniminde oyun-mekân: sanal gerçeklik mecrasinda arkeolojik miras alani örneklemi
Game-space in spatial knowledge acquisition: A virtual reality approach to an archaeological heritage site sample
SEVDE GÜNER
Doktora
Türkçe
2025
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. LEMAN FİGEN GÜL
- Geçici koruma altında bulunan işitme kayıplı Suriyeli öğrencilerin eğitim ortamlarında karşılaştığı güçlükler ve çözüm önerileri
The difficulties faced by Syrian students with hearing impairment under temporary protection in educational environments and proposed solutions
DİLEK DUYMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEHRA ATBAŞI
- Somuttan soyuta: Temel tasarım stüdyosunda bir başlangıç pratiği olarak yaparak tasarlama
From concrete to abstract: Designing by doing as an initial practice in basic design studio
BERİL GÖK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL DEMİR
- Türk Devletleri Teşkilatının uluslarası güvenlik meselelerine dair yaklaşımının bir analizi
An analysis of the Organization of Turkic States approach to international security issues
ENGİN DÖŞLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Uluslararası İlişkilerNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiUluslararası Güvenlik ve Terörizm Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT DEMİREL