Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri derslerindeki bilgilerini günlük yaşama uyarlama düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
A study on secondary school students' levels of adapting the knowledge in science lessons to daily life in terms of various variables
- Tez No: 590477
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖNDER ŞENSOY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilgi kullanımı, Fen bilgisi, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Günlük yaşam, Günlük yaşam aktiviteleri, Ortaokul öğrencileri, Öğretimsel uyarlamalar, Information usage, Science, Science lesson, Science education, Daily life, Activities of daily living, Secondary school students, Instructional adaptations
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı 8. sınıfta öğrenim gören öğrencilerinin fen bilimleri dersi ''Yaşamımızdaki Elektrik'' ünitesinde öğrendikleri bilgileri günlük hayata uyarlama düzeylerinin,öğrencilerin bilimsel tutumları, problem çözme becerileri ve cinsiyetleri ile ilişkisinin incelenmesidir.Araştırmada nicel araştırma yöntemi ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır.Araştırmanın örneklemini 2018-2019 eğitim öğretim yılında Ankara ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bulunan devlet okullarında 8. sınıfta öğrenim görmekte olan 152 kız ve 148 erkek olmak üzere toplamda 300 oluşturmaktadır.Araştırmanın örneklemi tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilmiştir.Araştırmada veriler, araştırmacı tarafından hazırlanan ''Günlük Yaşama Uyarlama Ölçeği'', Moore ile Foy(1997) tarafından geliştirilen ''Bilimsel Tutum Ölçeği'', Heppner ve Petersen(1982) tarafından geliştirilen ''Problem Çözme Envanteri'' kullanılmştır. Verilerin analizinde istatistik paket programı kullanılmıştır.Ölçeklerin Cronbach alfa güvenirlik katsayıları Günlük Yaşamla İlişkilendirme Ölçeği için a=,88, Problem Çözme Envanteri için a=,85, Bilimsel tutum Ölçeği için a=,71 olarak hesaplanmıştır.Araştırmada yapılan analizler sonucunda öğrencilerin cinsiyetleri ve problem çözme becerileri arasında (p<,05) anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir.Erkek öğrencilerin problem çözme becerilerinin, kız öğrencilerin problem çözme becerilerinden yüksek olduğu bulunmuştur. Cinsiyetin bilime yönelik tutumla(p>,05) ve günlük yaşamla ilişkilendirmeyle(p>,05) bir ilişkisinin olmadığı belirlenmiştir.Problem çözme becerisi ve günlük yaşama uyarlama düzeyi arasında (p<,01) da anlamlı bir farklılık ölçülmüştür.Problem çözme becerisi yüksek olan öğrencilerin bilgilerini günlük yaşama uyarlama düzeylerinin de yüksek olduğu bulunmuştur. Ayrıca bilime yönelik tutum ve günlük yaşama uyarlama düzeyi arasında (p<,05) da anlamlı bir fark vardır. Bilime yönelik olumlu tutum geliştiren öğrencilerin bilgilerini günlük yaşama uyarlama düzeyleri de yüksektir sonucuna ulaşılmıştır. Problem çözme becerisi ve bilime yönelik tutumun günlük yaşama uyarlama düzeyine olumlu etkisi göz önüne alındığında, fen bilimleri dersinde öğrencilerin daha çok problem çözme sürecine katılacakları, karşılaştıkları yeni problemlere çözüm arayacakları ve bilime yönelik olumlu tutum geliştirecekleri bir öğretim süreci gerçekleştirilmesi gerektiği düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to study the relationship between middle school students level of adaptation of their knowledge they learn in an“electricity in our life”unit to daily life,attitudes towards science and their genders. Quantitative research method and relational screening model was used for the research. The samples of study composed of 300 8th grade students (148 boys and 152 girls) who study in 3 different middle schools in Ankara in the 2018-2019 Academic year.Samples were chosen by random sampling method. In the research was used daily life adaptation scale which developed by the researcher, the scientific attitude inventory that developed by Moore and Foy in 1997 and problem-solving inventory developed by Heppner and Petersen in 1982. The statistical package software was used for data analysis. The Cronbach alpha reliability coefficients of the scales were calculated as = ,88 for the daily life scale, = ,85 for the Problem-Solving Inventory, and = ,71 for the Scientific Attitude Scale.Analyses in research show that there is a statistically significant difference (p<,05) between the gender of students and their problem-solving skills.It was found that the problem-solving skills of male students were higher than the female students. It was determined that gender had no effect on attitude towards science (p>,05) and association with daily life. A significant difference was also measured between problem-solving ability and the level of adaptation to daily life (p<,01). It was determined that students who have high problem-solving skills have a higher level of adaptation their knowledge to daily life. There is also a significant difference between scientific-attitude and level of adaptation to daily life (p<,05). It also found that students who have a positive attitude towards to science have a higher level of adapting their knowledge to daily life. By taking into account the positive effects of problem-solving skills and scientific attitude on the level of adopting into daily life,it concluded that in science class, an educational process should be carried out in which students will involve problem solving-process, seek a solution to new problems they encounter and develop a positive attitude towards science.
Benzer Tezler
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- 7. sınıf öğrencilerinin matematiksel modelleme süreçlerinin incelenmesi
An investigation of 7th grade students' mathematical modeling processes
MUKADDES İNAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MAKBULE GÖZDE DİDİŞ KABAR
- Tam sayılar konusunun çizgi filmler yardımıyla işlenmesinin öğrenci başarısına etkisinin incelenmesi
Examining the effect of teaching the subject of integers with the help of cartoons on student success
ŞEYMA ARZU YETER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MatematikErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MERYEM ÖZTURAN SAĞIRLI
- 9–12 yaş arası öğrencilerin çizgisel gelişimleri ile dönem karne notları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Şarkışla İlçe Merkezi örneği)
Examination of the relationship between the linear development of students aged 9–12 and their semester report card grades (Example of Şarkışla District Center)
FERHAT ÜZNÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KANİ ÜLGER
- Ortaokul öğrencilerinin fen öğrenme motivasyonları ile üstbilişsel farkındalıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between secondary school students' science learning motivation and metacognitive awareness
ESRA AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAksaray ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİDEM KILIÇ MOCAN