Drama yönteminin dislekside sesbilgisel farkındalık becerisine etkisi
Effect of drama method on phonological awareness skill in dyslexia
- Tez No: 591758
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ REYHAN YÜKSEL GEMALMAYAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Drama Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 111
Özet
Bu araştırmanın temel amacı drama yönteminin dislekside sesbilgisel farkındalık becerisine etkisinin incelenmesidir. Araştırma; durum çalışması olarak desenlenmiştir. Araştırma disleksili bir ilkokul öğrencisinin okuma yanlışlarını ve nedenlerini Yanlış Analizi Envanteri ile incelenmeyi amaçlamıştır. Araştırmada, tekil tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Çankaya'da bir özel okula devam eden 7 normal gelişim gösteren ve 1 disleksili olan öğrenci ile yürütülmüştür. Yanlış Analizi Envanteri kullanılarak araştırmaya katılan öğrencilerin okuma hataları tespit edilmiştir. Disleksili öğrencinin yaptığı okuma yanlışları Yanlış Analizi Envanteri açısından değerlendirilmiştir. Öğrencilerin okuma seviyeleri serbest, öğretim ve endişe seviyesi olarak değerlendirilmiştir. Genel olarak normal gelişim gösteren 2. sınıf öğrencilerinin serbest düzeyde olduğu görülmüştür. Disleksili öğrencinin çalışma öncesinde yapılan değerlendirmesinde endişe düzeyinde okuma yaptığı görülmüştür. Yanlış analizleri sonucunda 29 sesin 12 tanesini doğru okuyamadığı, sesler ile görsellerini doğru kodlayamadığı, görselleri doğru seslendiremediği görülmüştür. Disleksili öğrencinin okumaya karşı isteksiz ve kaygılı olduğu gözlenmiş olup okuma becerisi endişe düzeyinde çıkmıştır. Öğrenci parlak zekaya sahip, dikkatini toplama ve sürdürebilme konusunda normal sınırlarda, çalışma belleği olarak strateji geliştirerek geri çağırma becerilerinde beklenilenden daha düşük performans düzeyinde çıkmıştır. Drama temelli eğitim uygulamalarından sonra öğrencinin okuduğu 8 metnin 6 ' sında öğretim düzeyi 2 sinde serbest düzey çıktığı görülmüştür. Okunan 8 metinde 12 yanlış okuma 3 atlayıp geçme hatası olarak toplam 15 hata yaptığı görülmüştür. Metindeki kelime sayısı artmasına rağmen öğrencinin yaptığı hata sayısının giderek azalmış olduğu ve endişe düzeyinden öğretim düzeyine doğru pozitif bir gelişme görülmüştür. Disleksili öğrenciye uygulamalardan 10 ve 20 gün sonra metin okutulmuş ve yapılan uygulamanın kalıcılık boyutunda da etkili olduğu görülmüştür. Drama temelli eğitim uygulamalarından sonra öğrencilerin iletişim, işbirliği, özgüven ve yardımlaşma becerileri gelişmiştir.
Özet (Çeviri)
DAHA SONRA DOLDURULACAKTIR
Benzer Tezler
- Disleksi teşhisi konmuş öğrencilere drama ile okuma yazma öğretimi
Teaching reading and writing with drama to children dyslexia diagnosis
YELDA ÇOLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiDrama Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÜRKER EROĞLU
- Drama yönteminin 7.sınıf öğrencilerinin Fen ve Teknoloji dersi Güneş Sistemi ve Ötesi:Uzay Bilmecesi ünitesindeki başarılarına etkisi
The effect of drama method to the success of 7 th grade students in the Science and Technology course Solar System and Beyond:Space Puzzle Unit
GAMZE AKKUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Fizik ve Fizik MühendisliğiBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYŞE GÜL ŞEKERCİOĞLU
- Drama yönteminin yurt dışında yaşayan Türk çocuklarının dinleme becerilerine etkisi
The effect of drama method on listening skills of Turkish children living abroad
MEHMET ÇELİK
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZCAN BAYRAK
- Drama yönteminin öğrencilerin görsel sanatlar dersine yönelik tutumlarına etkisi
The effect of drama method on students' attitudes towards visual arts course
ELİF ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜZİN AYRANCIOĞLU
- Drama yönteminin ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin öykü yazma becerilerine etkisi
The effects of the drama method on the skills of narrative writing in the fifth grade students
FAZİLET KARAKUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÜLKÜ KÖYMEN