Proje tabanlı öğrenme yaklaşımı ile desteklenmiş fen eğitiminin 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarısına ve fen dersine karşı tutumuna etkisi
The effect of science education supported with project based learning approach on 6th grade students' academic achievement and attitude towards science course
- Tez No: 592468
- Danışmanlar: PROF. DR. OKTAY BAYKARA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Proje tabanlı öğrenme, fen eğitimi, akademik başarı, fen tutumu, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Proje temelli öğrenme yöntemi, Öğrenci tutumu, Öğrenme, Öğrenme yöntemleri, Project based learning, science education, academic achievement, science attitude, Science lesson, Project based learning method, Student attitude, Learning, Learning methods
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı; proje tabanlı öğrenme yaklaşımıyla desteklenmiş fen eğitiminin 6. sınıf öğrencilerinin başarısına ve fen dersine karşı tutumuna etkisini araştırmaktır. Bu araştırma Muş İli Merkez ilçesinde bulunan Prof. Dr. Vahit Özmen Ortaokulu'nda gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma deney ve kontrol grubu olarak iki sınıfta gerçekleştirildi. Bu araştırmada nicel araştırma yöntemi uygulanmış ve araştırma modeli olarakta ön-test son-test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Bu çalışmada, deney grubuna proje tabanlı öğrenme yaklaşımı ile desteklenmiş fen eğitimi uygulanırken, kontrol grubu öğrencilerine mevcut öğretim programına uygun olarak ders işlenmiştir. Veri toplama araçları olarak“Vücudumuzdaki Sistemler ve Sistemlerin Sağlığı Başarı Testi”ve“Fen ve Teknoloji Tutum Ölçeği”kullanılmıştır. Ayrıca deney grubu öğrencierine ders etkinlikleri için proje tabanlı öğrenme yaklaşımı ile ilgili formlar verilmiştir. Araştırmanın sonucunda her iki grubun uygulanan başarı testinden almış oldukları puanların arttığı, ancak proje tabanlı öğrenme yaklaşımının uygulandığı deney grubunun lehine anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Fen bilimleri dersine yönelik tutum açısından iki grup arasında anlamlı bir farklılık olmadığı görülmekle birlikte, deney grubunda tutum puanlarında küçük bir artış olurken kontrol grubunda az miktarda azalma görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to investigate the effect of science education supported with project based learning approach on 6th grade students' success and attitude towards science course. This research has been implemented in Dr. Vahit Özmen Secondary School where is located in the central district of Muş Province. This work was performed in two class as experimental and control group. In this research, quantitative research method was applied and experimental design with pre-test post-test control group was used as research model. In this study, while science education supported with project based learning approach was applied to experimental group, control group students were taught in accordance with current curriculum. As data collection tools,“Systems in Our Body and Health of These Systems”Achievement Test and“Science and Technology Attitude Scale”were used. Besides, forms relating with project based learning approach were given to experimental group students for course activities. As a result of the study, it was seen that the scores of both groups obtained from the achievement test increased, but there was a significant difference in favor of the experimental group in which the project based learning approach was applied. Although there was no significant difference between the two groups in terms of attitude towards science course, it was seen that there was a small increase in attitude scores in the experimental group and a slight decrease in the control group.
Benzer Tezler
- Uyarlanabilir öğrenme yaklaşımı ile desteklenmiş metaverse eğitim ortamının geliştirilmesi ve değerlendirilmesi
Development and evaluation of a metaverse learning environment supported by an adaptive learning approach
SAVAŞ ÖZBEY
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Bilim ve TeknolojiAfyon Kocatepe ÜniversitesiBilgisayar Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERTUĞRUL ERGÜN
- Türkiye'de fen bilimlerine entegre edilen STEM eğitimi lisansüstü tezlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi ve kullanılan yöntemlerin ortaokul öğrencilerinin bilişsel ve duyuşsal ve devinişsel gelişimlerine etkilerinin değerlendirilmesi
An examination of graduate theses on STEM education integrated into science education in Türki̇ye in terms of various variables and an evaluation of the effects of the methods used on middle school students' cognitive, affective, and psychomotor development
SELDA ERPEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA TÜYSÜZ
- Yapılandırmacı yaklaşıma göre hazırlanan alan gezisi ile desteklenmiş proje tabanlı öğrenme modelinin güneş enerjisi ve kullanım alanları konusuna uygulanması
The application of project based learning model supported by prepared according to constructivist approach the field trip to the solar energy and its usage areas
HASAN SAİD TORTOP
- Meslek lisesi öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınmaya yönelik farkındalık düzeylerinin geliştirilmesi
Improving awareness levels of students towards sustainable development vocational high schools
ÖZHAN AYDİN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ATİLLA ÇİMER
- Pekiştirmeli öğrenme ile yüz görüntüsünün yüksek çözünürlükte elde edilmesi
High resolution facial image acquisition with reinforcement learning
EMRE ALTINKAYA
Doktora
Türkçe
2025
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiSakarya ÜniversitesiElektrik-Elektronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BURHAN BARAKLI