Geri Dön

Preschoolers' spatial/architectural design skills during constructive play time

Anaokulu çocuklarının yapı-inşa oyunu zamanında gösterdikleri uzamsal/mimari tasarım beceriler

  1. Tez No: 594593
  2. Yazar: KADRİYE AKDEMİR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SERAP SEVİMLİ ÇELİK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 126

Özet

Bu çalışma okul öncesi çocukların yapı-inşa oyunu zamanı süresince uzamsal / mimari tasarım becerilerini hangi boyutta kullandıklarını incelemeyi amaçlamıştır. Ness, Farenga and Garofalo (2017) tarafından geliştirilen Uzamsal – Geometrik – Mimari (SPAGAR) gözlem formu doğal gözlem tekniği ile kullanılmıştır. Veriler, iki farklı sınıftaki 31 çocuktan toplanmıştır. Gözlem, oyun zamanı süresince blok merkezinde gerçekleştirilmiştir. Gözlem süresince, blok merkezinde çocukların yaptıkları ürünler fotoğraflanmıştır ve bu fotoğraflar saha notları yardımıyla SPAGAR formunda ilgili kategorinin altına yerleştirilmiştir. Gözlem, her iki sınıfta 10'ar gün, toplamda 20 gün sürmüştür. Sınıflardaki materyaller birbirlerinden farklılık göstermekte olup; bir sınıfta tuğla şeklinde (bricks), diğerinde ise blok (blocks) şeklinde yapı-inşa malzemeleri bulunmaktaydı. Sonuçlar, çocukların blok merkezinde inşa ettikleri yapılarda kullanılan malzeme türünün uzamsal ilişkilere ve mimari prensiplere etkisinin olduğunu göstermektedir. Tuğla (bricks) şeklindeki yapı-inşa malzemelerini kullanan çocukların oluşturduğu yapılar incelendiğinde, uzamsal ilişkilerden özellikle çizgisel simetri ve düzlemsel simetri gözlenmiştir. Diğer yandan, çocukların blok (blocks) şeklinde yapı-inşa malzemeleri ile oluşturdukları yapılarda hem uzamsal ilişkiler hem de mimari prensipler gözlemlenmiştir. Tuğla şeklinde yapı-inşa malzemeleri olan sınıfta çizgisel simetri sıklıkla gözlemlenen kategori olurken. Blok şeklinde yapı-inşa malzemeleri olan sınıfta çizgisel simetri, örüntü, mühendislik becerileri ve kemersiz yapılar gözlenmiştir.

Özet (Çeviri)

This study aimed to examine to what extend preschoolers use spatial / architectural design skills during constructive play time. An observation form of Spatial – Geometric – Architectural (SPAGAR) by Ness, Farenga and Garofalo (2017) was used as means of natural observation technique. Data were collected from 31 children in two different classrooms and they were observed in the construction area during play time. During the observations, children's constructions were photographed, and photographs were placed under related categories in the SPAGAR form with help of field notes. Observations lasted 10 days at both classrooms, 20 days in total. The material type in the construction area were different for each classroom: one classroom had bricks and the other classroom had blocks as construction materials. The findings highlighted that types of materials would affect children's design of construction in terms of the spatial relations and architecture principles. Bricks supported spatial relations especially symmetry such as line and plane symmetry. On the other hand, blocks promoted both spatial relations and architectural principles. Line symmetry was the most observed category in the classroom with bricks. Additionally, categories of line symmetry, patterning, engineering, and trabeated construction were the popular ones in classroom with blocks.

Benzer Tezler

  1. Okul öncesi eğitim yapılarında iç mekân çevresel faktörlerin değerlendirilmesi: Konya örneği

    Evaluation of internal environmental factors in preschool education buildings, Example Konya

    MELİH İPÇİOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    MimarlıkKonya Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT ORAL

  2. 0-4 Yaş Arası Çocuklara Yönelik Sosyal Etkileşim Amaçlı Kentsel Donatı Önerisi ve Tasarım Kriterleri: Mahalle Ölçeğinde Bir Deneme

    The design creteria and a spatial proposal of urban facility to procure social interaction for children aged between 0 and 4: A study in neighborhood scale

    GÜZİDE MERVE RIFAI JANDALI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    MimarlıkYıldız Teknik Üniversitesi

    Şehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZEKİYE YENEN

  3. Developing transmedia learning environment to facilitate spatial skills of preschoolers: A child-centered approach to design

    Okul öncesi dönemdeki çocukların mekânsal becerilerini geliştirme amaçlı çoklu medya etkileşimi sunan öğrenme platformu tasarımı: Çocuk-merkezli tasarım yaklaşımı

    GÖKÇE ELİF BAYKAL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKoç Üniversitesi

    Medya ve Görsel Çalışmalar Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ASIM EVREN YANTAÇ

    DOÇ. DR. TİLBE GÖKSUN YÖRÜK

  4. Domain and conventionality matter in predicate metaphor processing: A study on Turkish preschoolers

    Devinim metaforlarında alan ve aşinalık etkisi: Türk okul öncesi çocukları üzerine bir araştırma

    RÜMEYSA ERDOĞDU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    PsikolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BAŞAK ŞAHİN ACAR

    DOÇ. DR. DUYGU SARISOY

  5. The development of episodic cognition and mental time travel in Turkish preschoolers: what, where, and when

    Okul öncesi Türk çocuklarında olaysal biliş ve zihinsel zaman yolculuğunun gelişimi: Ne, nerede ve ne zaman

    GÜLTEN ÜNAL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    PsikolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilişsel Bilim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ANNETTE HOHENBERGER