Geri Dön

Ortaöğretim 9. sınıf matematik öğretiminde gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımının başarı, tutum ve kalıcılık üzerindeki etkisinin incelenmesi

Analysing the effect of realistic mathematics education approachon success, attitude and retentionon secondary 9th class mathematics teaching

  1. Tez No: 596595
  2. Yazar: YILDIZ AKKAYA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. NESRİN ÖZSOY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Gerçekçi Matematik Eğitimi (GME), Matematik Tutumu, Başarı, Kalıcılık, Realistic Mathematics Education (RME), Mathematics Attitude, Success, Retention
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 149

Özet

Bu araştırmada, Gerçekçi Matematik Eğitimi destekli öğretimin, Ortaöğretim 9. sınıf“Dik Üçgen ve Trigonometri”konusunda, öğrencilerin akademik başarısına, matematiğe yönelik tutumlarına ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığına etkisi incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Aydın ili Efeler ilçesindeki Aydın Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde öğrenim gören 20'si deney ve 20'si kontrol grubu olmak üzere 40 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen 26 soruluk başarı testi, matematiğe yönelik tutumlarını ölçmek için Askar (1986) Matematik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Dersler deney grubunda Gerçekçi Matematik Eğitimi temelli öğretim ile kontrol grubunda ise mevcut öğretim programına uygun yürütülmüştür. Elde edilen veriler SPSS 21.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada, Gerçekçi Matematik Eğitimi temelli öğretimin, mevcut öğretim programına dayalı öğretimine göre öğrenci akademik başarısında daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca deney ve kontrol grubu öğrencilerin matematiğe yönelik tutum puan ortalamalarına bakıldığında anlamlı bir fark gözlemlenmemiştir. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin öğrenilen bilgilerinin kalıcılığına bakıldığında Gerçekçi Matematik Eğitimi temelli öğretimin bilgi kalıcılığına etkisi olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

In this study, the effect of teaching supported by Realistic Mathematics Education has been analyzed on the students' academic achievement, attitudes towards mathematics and retention of the knowledge gained in the subject - Right Triangle and Trigonometry, on 9th grade. The study group of the research consists of 40 students, 20 of whomare experimental and 20 of whom are control groups in Aydın Vocational and Technical Anatolian High School in Efeler, Aydın. 26-question achievement test developed by the researcher has been usedas a data collection tooland Askar (1986) Mathematics Attitude Scale has been used to measure students' attitudes towards mathematics. The courses have been conducted with Realistic Mathematics Education in the experimental group and with the current curriculum in the control group. The data obtained have been analyzed using SPSS 21.0 package program. In the study, it has been concluded that teaching supported by Realistic Mathematics Education is more effective on students' academic success than teaching based on current curriculum. Also, no significant difference has been observed in the attitude scores of the experimental and control group students towards mathematics. When the retention of the knowledge of experimental and control group students has been examined, it has been concluded that teaching supported by Realistic Mathematics Education has no effect on knowledge retention.

Benzer Tezler

  1. Gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımının ortaöğretim 9. sınıf kümeler ünitesi öğretiminde öğrenci başarısına etkisi

    Effect of the realistic mathematics education on teaching the subject of sets on the 9th grade students' academic success

    HÜSRA ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. UĞUR SELAMET KIRMACI

  2. Gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımının 9. sınıf öğrencilerinin akademik başarı, kalıcılık ve tutumlarına etkisi

    The effect of realistic mathematics education approach on academic achievements, retention and attitude of 9th grade students

    HASAN TOPÇU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TEVFİK İŞLEYEN

  3. Gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımının 12. sınıf üstel ve logaritma fonksiyonları öğretiminde öğrenci başarısına etkisi

    The effect of realistic mathematics education approach on student success in teaching 12th grade exponential and logarithm functions

    KORAY ÇAMEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA BERNA BENLİ

  4. Gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımının 10. sınıf dörtgenler ve çokgenler konusunun öğretiminde öğrencilerin başarı, motivasyon ve tutumlarına etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of realistic mathematics education approach on students' success, motivation and attitudes in teaching the subject of 10th grade quadrilaterals and polygons

    TAHA EMRE ÇAKAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENES ABDURRAHMAN BİLGİN

  5. 9.sınıf öğrencileri ile gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımına göre yürütülen öğretimin başarı, matematik öğrenmeye yönelik motivasyon ve kalıcılık üzerine etkisi

    The effect of teaching with 9th grade students according to the approach of realistic mathematics education on success, motivation for mathematics learning and permanentity

    SEHER GÜROL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NESRİN ÖZSOY BÜR